Analysis of Factors Affecting Student Dropout Rates at the Undergraduate Level, School of Business and Communication Arts, University of Phayao
Keywords:
Student dropout, Influencing factors, Undergraduate education, School of Business Administration and Communication ArtsAbstract
This study aimed to: (1) examine the personal factors influencing undergraduate student dropout; (2) investigate educational environment and individual factors related to student dropout; and (3) analyze the differences in dropout-related factors across academic years among students in the Faculty of Business Administration and Communication Arts at the University of Phayao. A descriptive research design was employed. The sample consisted of 186 students who had officially dropped out, according to the online registration system, between the academic years 2020 and 2023. Participants were selected using stratified random sampling combined with purposive sampling to ensure adequate representation across academic years and study programs. The research instrument was a questionnaire, which was validated for content using the Index of Item-Objective Congruence (IOC) and tested for reliability (Cronbach’s alpha = 0.74). Data were analyzed using basic statistics, including frequency, percentage, mean, standard deviation, and one-way analysis of variance (ANOVA). The findings revealed that the most influential factor contributing to student dropout was related to academic advising (Mean = 3.65), followed by personal factors (Mean = 3.32), family background (Mean = 3.25), and curriculum and instruction (Mean = 3.18), respectively. The analysis of variance across academic years showed no statistically significant differences (p > 0.05), both in overall comparison and pairwise analysis. Therefore, it can be concluded that students' perceptions of the factors influencing dropout did not differ significantly across academic years. These findings underscore the importance of enhancing academic advising and continuous student support, developing students’ adaptive skills, and improving instructional approaches to better address the diverse needs of students in order to sustainably reduce dropout rates.
References
กองบริการการศึกษา. (2566). สถิติการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา ปีการศึกษา 2563 - 2566. สืบค้นจาก https://reg.up.ac.th/statistic/admission/admrpt0001
จริยา โสสีดา และ สุรเดช ประยูรศักดิ์. (2563). การสนับสนุนทางสังคมกับความสุขในการเรียนของนิสิต. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด, 14(1), 75-86.
เฉลิมพล แจ่มจันทร์. (2565). สถิติและการวิจัยทางสังคมศาสตร์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ณปภัช พวงลำไย, วรวิทย์ อำพัน, และ ธนภัทร ศรีสวัสดิ์. (2563). แนวทางการพัฒนาระบบครูที่ปรึกษาในระดับอุดมศึกษา. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 14(41), 91-100.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พิศิษฐ ทรัพย์เจริญ และ พนา ทองมี. (2566). หลักการวัดผลและประเมินผลทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
พุธิตา รุ่งเรือง, วาสนา แก้วผลึก, และ กฤษณา ศิริธราวัฒน์. (2563). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความเครียดของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏ. วารสารการพัฒนาสังคม, 22(2), 97-110.
ภัทรา เสมอวงษ์, กฤตณะ พฤกษากร, อาทิตยา เนียมสอาด, อรปรียา ปิยังกร และ ธัญภัทร ศาสตระบุรุษ. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการพ้นสภาพการเป็นนักศึกษา การสำเร็จการศึกษา และความช่วยเหลือในช่วงโควิด-19. วารสารสิ่งแวดล้อมไทย, 44(4), 96-113.
มหาวิทยาลัยพะเยา. (2566). ป.ตรี (เหรียญเรียนดี). สืบค้นจาก https://ed.se.up.ac.th/FileUpload/%E0%B8%9B.%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B8%B5(%E0%B9%80%E0%B8%AB%E0%B8%A3%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B8%8D%E0%B9%80%E0%B8%A3%E0%B8%B5%E0%B8%A2%E0%B8%99%E0%B8%94%E0%B8%B5)_638557101226052569.pdf
มหาวิทยาลัยพะเยา. (2566). ระบบบริการการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา 2566 (รายงานสถิตินิสิต).พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
วิไลพันธ์ บุญมาก และ ทิชากร เกสรบัว. (2566). ความต้องการการให้คำปรึกษาของนักศึกษามหาวิทยาลัย. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 15(1), 56-68.
สมบัติ แสงพล, สุภาภรณ์ มะโนคำ, และ ธัญวรัตน์ คงจันทร์. (2554). บทบาทอาจารย์ที่ปรึกษาที่มีผลต่อพฤติกรรมการเรียนของนักศึกษาคณะสัตวแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. วารสารวิจัยและพัฒนาระบบสุขภาพ, 4(1), 43-53.
สำนักงานสภามหาวิทยาลัยพะเยา. (2566). ข้อบังคับมหาวิทยาลัยพะเยา ว่าด้วย การศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2566. สืบค้นจาก https://www.nurse.up.ac.th/NewsRead?itemID=53120
สุทธิพงศ์ ปานเพชร และ นพดล ทัดระเบียบ. (2566). การศึกษาสาเหตุการออกกลางคันของนักศึกษามหาวิทยาลัย. กรุงเทพฯ: ศูนย์วิจัยการศึกษา.
อังศุมาลี สุทธภักติ และ เอกภพ บุญเพ็ง. (2563). จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อัจจิมา ปุ่นสุวรรณ และ ฐิมาพร เพชรแก้ว. (2564). การค้นหาปัจจัยที่ส่งผลต่อการพ้นสภาพกลางคันของนักศึกษาโดยใช้การค้นหากฎความสัมพันธ์. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร, 8(1), 112-136.
Best, J. W., & Kahn, J. V. (2006). Research in education. Cape Town: Pearson Education Inc.
Brown, C. S., & Rivas-Drake, D. (2018). Cultural socialization and academic motivation: The role of values and school context. Developmental Psychology, 54(11), 2032-2044.
Frontiers in Education. (2023). Factors contributing to university dropout: A review. Frontiers in Education, 8, 1159864.
Kim, H., & Park, S. (2021). Associations of mental health and academic performance among university students: A systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(9), 4865.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Neupane, B. (2024). Causes of high dropout in higher education: An analysis of student dropouts in bachelor of education from Marsyangdi Multiple Campus. Marsyangdi Journal, 4(1), 1-14.
Osman, Z., Yusoof, F., Ali, A., & Che, A. R. (2024). Enhancing student retention through academic support and course design: Satisfaction as mediator. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 13(4), 1774-1785.
Palinkas, L. A., Horwitz, S. M., Green, C. A., Wisdom, J. P., Duan, N., & Hoagwood, K. (2015). Purposeful sampling for qualitative data collection and analysis in mixed method implementation research. Administration and Policy in Mental Health and Mental Health Services Research, 42(5), 533-544.
Raul, Q. A., Javier, C. C., Abraham, C. P., Vilma, I. C., Juan, C. C. V., & Delsio, H. A. (2024). University dropout: A systematic review of the main determinant factors (2020 - 2024). F1000Research, 13, 942.
Shawnee State University. (2019). Academic advisement & student retention. Retrieved from https://www.shawnee.edu/sites/default/files/2019-01/Academic-advisementv-and-student-retention.pdf
UNESCO. (2022). Reimagining our futures together: A new social contract for education. France: UNESCO Publishing.
Wicharapote, S. (2020). Academic advisor systems and educational information management for at-risk students in higher education. Journal of Education and Learning, 9(2), 45-53.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2025 CUAST Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
