The Need Assessment of Training Models for Academic Personnel, Kasetsart University
Keywords:
Needs assessment, Training models, Academic personnelAbstract
The objective of this research is to study the essential requirements of the training model for academic personnel at Kasetsart University. The sample used in the research to respond to the questionnaire is academic personnel (teachers) at Kasetsart University, a total of 246 people, with a simple sampling method. The research tool is the online rating scale questionnaire. There are five levels of scoring criteria based on expectations. Statistics analyzes data, percentage, mean, standard deviation, sorting index necessity (PNI modified), and data synthesis from the questionnaire. The research results were obtained from each the questionnaires in the four- training format. It was found that the PNI modified between 0.057 - 0.098. According to the model, with the necessary level of demand for taking the training with a high score, the on-site training format is equal to 0.098. When analyzing each, it was found that the high-scoring necessity level was appropriate regarding the date, time, and place of the training, which is equal to 0.133, followed by an online training format that is equal to 0.097. 3rd place is the hybrid training format, which is equal to 0.077, and 4th place is the video-based training linked on the website format, which is equal to 0.057. Recommendations for the on-site and hybrid training formats organized under normal situations or a workshop, or there is a problem with the picture, sound, and internet signal. And the online training and video-based training linked on the website formats apply to emergencies, unusual, or inconvenient situations regarding the date, time, and traveling to the training.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
กุลธิดา ทุ่งคาใน. (2564). การเรียนรู้แบบผสมผสาน Blended Learning ในวิถี New Normal. วารสารครุศาสตร์สาร, 15(1), 29–43.
คมศร วงษ์รักษา. (2540). การเปรียบเทียบคุณภาพและความสอดคล้องของเทคนิคการจัดเรียงลำดับความสำคัญที่อิงโมเดลความแตกต่างในการประเมินความต้องการจำเป็น [วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิตที่ไม่มีการตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จรัส สุวรรณเวลา. (2551). ความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยไทย. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เจิดจันทร์ พลดงนอก. (2555). การพัฒนาระบบการฝึกอบรมออนไลน์แบบสอนงานสำหรับเจ้าหน้าที่ผู้ให้บริการผู้ใช้เทคโนโลยี ธนาคารพาณิชย์ [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิตที่ไม่มีการตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชัยพร สุวรรณประสพ. (2561). การพัฒนาเว็บแอปพลิเคชันวีดิทัศน์ปฏิสัมพันธ์เพื่อการเรียนรู้สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิตที่ไม่มีการตีพิมพ์].
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ชาย หาญณรงค์. (2557). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำแบบทีมของผู้บริหารในสถานประกอบการ. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal Silpakorn University, 7(2), 234.
ดวงใจชนก พรรษา, ปัญจพร พจนปัญญา, และอธิปัตย์ บุญเหมาะ. (2565). ความคิดเห็นของนักศึกษาต่อการเรียนในชั้นเรียนปกติและการเรียนออนไลน์แบบกะทันหันในช่วงการแพร่ระบาดของ COVID-19. วารสารภาษาปริทัศน์, 37, 1–23.
ทัศนัย ดีวัฒนานนท์. (2564). ปัจจัยที่มีผลต่อการฝึกอบรมในการเพิ่มขีดความสามารถให้พนักงานธนาคาร ในการนำเสนอผลิตภัณฑ์ประกันชีวิต และลดช่องว่างของสมรรถนะที่ไม่เหมาะสมต่อการขาย [สารนิพนธ์มหาบัณฑิตที่ไม่มีการตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ประวีณา คาไซ, และนลินี พานสายตา. (2559). ความต้องการในการฝึกอบรมและพัฒนากับความคาดหวังต่อความก้าวหน้าในสายอาชีพของบุคลากรสายวิชาการวิทยาลัยดุสิตธานี. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี, 10, 77–92.
แฝงกมล เพชรเกลี้ยง. (2563). การเรียนรู้แบบผสมผสาน Blended Learning. วารสารการจัดการทางการศึกษาปฐมวัย, 2(2), 67–79.
พัชรดา นาคา. (2562). การพัฒนากิจกรรมการฝึกอบรมแบบผสมผสานตามแนวคิดการเรียนรู้ร่วมกันเพื่อพัฒนาความรู้ความสามารถในการใช้แอปพลิเคชันสำหรับการเรียนการสอนของครู วิทยาลัยนาฏศิลป สถาบันบัณฑิตพัฒนศิลป์ [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิตที่ไม่มีการตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ภาสกร ศรีสุวรรณ, และธีรพงษ์ วิรยานนท์. (2562). การพัฒนารูปแบบการสื่อสารผ่านสื่อวิดีโอออนไลน์เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้ประกอบการวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม. วารสารวิชาการสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 7(1), 502–515.
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (2559). ประกาศสภามหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ เรื่องมาตรฐานภาระงานขั้นต่ำในฐานะอาจารย์ผู้สอนในมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. https://ku-work.ku.ac.th/download/workload2559.pdf
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. (2565). แผนยุทธศาสตร์ และแผนปฏิบัติการของ มก. วิสัยทัศน์และยุทธศาสตร์การพัฒนา มก. ระยะ 12 ปี พ.ศ. 2560–2571. https://www.ku.ac.th/th/operation-plan-and-action-plan-of-ku/download/3126
วิกิพีเดีย. (2565). คลิปวีดิโอ. https://th.wikipedia.org/wiki
วินัย ปานโท้, กอบสุข คงมนัส, และอรจรีย์ ณ ตะกั่วทุ่ง. (2561). การศึกษาความต้องการต่อระบบการฝึกอบรมแบบผสมผสานด้วยการเรียนรู้จากการปฏิบัติเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการออกแบบการเรียนการสอนแบบโครงงานที่บูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูผู้สอนระดับประถมศึกษา. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal Silpakorn University, 11(2), 1169.
ศิลป์ปวิชญ์ จันทร์พุธ. (2560). ผลการฝึกอบรมแบบผสมผสานร่วมกับการใช้เทคโนโลยีการประมวลผลแบบกลุ่มเมฆที่มีต่อความสามารถในการออกแบบอินโฟกราฟิกของนักศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร [ค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิตที่ไม่มีการตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สมคิด บางโม. (2559). เทคนิคการฝึกอบรมและการประชุม (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ: วิทยพัฒน์.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: ธรรมดาเพรส.
อรุณรุ่ง โยธสิงห์, และสำราญ กำจัดภัย. (2559). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมตามแนวคิดการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านการประเมินที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของครูผู้สอนระดับประถมศึกษา. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 8(2), 270–284.
Bersin & Associate. (2003). Blended learning: What works? An industry study of the strategy, implementation, and impact of blended learning. Bersin & Associates. https://scirp.org/reference/referencespapers.aspx?referenceid=2143720
Ellis, R. (1994). Second language acquisition. Oxford: Oxford University Press.
Gardner, R. C., & Lambert, W. E. (1972). Attitudes and motivation in second language learning. Newbury House.
Gardner, R. C. (1985). Social psychology and second language learning: The role of attitudes and motivation. London: Edward Arnold.
Hrnote.asia. (2565). การฝึกอบรมแบบระบบห้องเรียน (Classroom Training). https://th.hrnote.asia/orgdevelopment/190606-classroom-training/
Littlewood, W. (1984). Foreign and second language learning: Language-acquisition research and its implications for the classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
Trainersunny. (2566). ข้อดีของคลาส Offline หรือ Onsite. https://www.trainersunny.com/
Tutor vip. (2566). การเรียนออนไลน์แบบคลิป. https://tutor-vip.com/
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2025 CUAST Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
