ผลการใช้กระดานฝึกทักษะการเขียนจากวัสดุเหลือใช้ร่วมกับวิธีเฟอร์นาลด์ที่มีต่อความสามารถ ด้านการเขียนพยัญชนะไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
คำสำคัญ:
ความสามารถด้านการเขียนพยัญชนะไทย, นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้, กระดานฝึกทักษะเขียนจากวัสดุเหลือใช้, วิธีเฟอร์นาลด์บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถด้านการเขียนพยัญชนะไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังการใช้กระดานฝึกทักษะการเขียนจากวัสดุเหลือใช้ร่วมกับวิธีเฟอร์นาลด์ที่มีต่อความสามารถด้านการเขียนพยัญชนะไทย และ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการใช้กระดานฝึกทักษะการเขียนจากวัสดุเหลือใช้ร่วมกับวิธีเฟอร์นาลด์ที่มีต่อความสามารถด้านการเขียนพยัญชนะไทย กลุ่มเป้าหมายคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านการเขียนที่ได้รับการวินิจฉัยจากแพทย์ว่ามีความบกพร่องทางการเรียนรู้ และกำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 3 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบวัดความสามารถด้านการเขียนพยัญชนะไทย วิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัย พบว่า 1) คะแนนความสามารถด้านการเขียนพยัญชนะไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนโดยการใช้กระดานฝึกทักษะการเขียนจากวัสดุเหลือใช้ร่วมกับวิธีเฟอร์นาลด์ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีความพึงพอใจต่อการใช้กระดานฝึกทักษะการเขียนพยัญชนะไทยจากวัสดุเหลือใช้ร่วมกับวิธีเฟอร์นาลด์ อยู่ในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กฤษณี ตั้งประเสริฐสุข. (2550). ลักษณะการรับรู้ การเข้าใจและการใช้ภาษาของเด็กพิเศษ: การศึกษาเชิงภาษาศาสตร์จิตวิทยา. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์
กองเทพ เคลือบพณิชกุล. (2542). การใช้ภาษาไทย. โอเดียนสโตร์.
กุลยา ก่อสุวรรณ, และยุวดี วิริยางกูร. (2562). เด็กออทิสติก...สอนไม่ยาก หากเข้าใจ. ลีโอมีเดียดีไซน์.
กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2562). การจัดการเรียนรู้. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จิรัชญา อุ่นอกพันธ์, พงษ์เอก สุขใส, และอังคณา อ่อนธานี. (2561). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษและความสุขใน การเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 20(3), 35–49.
ดารณี ศักดิ์ศิริผล. (2555). ชุดฝึกอบรมการศึกษาพิเศษ. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ถิรนันท์ ปานศุภวัชร และอุบลวรรณ ส่งเสริม. (2567). การพััฒนารูปแบบการจััดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามแนวการสอนแบบปฏิิสัมพัันธ์์ร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมความสามารถการอ่าน. วารสาร Silpakorn University e-Journal (Social Sciences, Humanities, and Arts), 44(2), 12–25.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. สุวีริยาสาส์น.
เบญจพร ปัญญายง. (2543). คู่มือช่วยเหลือเด็กบกพร่องด้านการเรียนรู้. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ผดุง อารยะวิญญู. (2541). การศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ (พิมพ์ครั้งที่ 3). พีเอ.
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2561). เทคนิคการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ (พิมพ์ครั้งที่ 2). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มณีญา สุราช. (2558). การวัดและประเมินผลการศึกษา. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
ศันสนีย์ ฉัตรคุปต์. (2555). ความบกพร่องทางการเรียนรู้หรือแอลดี: ปัญหาทางการเรียนรู้ที่แก้ไขได้. วัฒนาพานิช.
สถาบันราชานุกูล. (2555). เด็กเรียนรู้ช้า คู่มือสำหรับครู. ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี.
อาลัย พะสุนนท์. (2559). การพัฒนาแบบฝึกการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจที่มีเนื้อหา เกี่ยวกับประชาคมอาเซียนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Bos, C. S., & Vaughn, S. (2002). Strategies for teaching students with learning and behavior problems (5th ed.). Allyn & Bacon.
Dollard, J., & Miller, N.E. (1982). Personality and psychotherapy. McGraw Hill.
Lerner, J. (2003). Learning disabilities: Theories, diagnosis, and teaching practices. Houghton Mifflin Company.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารวิชาการบัณฑิตวิทยาลัยสวนดุสิต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
