การพัฒนารูปแบบการจัดการความรู้ในโรงเรียนขนาดเล็กของกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนที่ 15 สังกัดกรุงเทพมหานคร

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาสภาพการดำเนินการจัดการความรู้ พัฒนารูปแบบการจัดการความรู้ ทดลองใช้รูปแบบการจัดการความรู้และประเมินรูปแบบการจัดการความรู้เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน ทั้งวิธีวิจัยเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ เครื่องมือเป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ ตรวจสอบคุณภาพความตรงเชิงเนื้อหามีค่า IOC 0.60-1.00 โดยผู้เชี่ยวชาญคุณวุฒิปริญญาเอก5คน ได้แก่ ผู้สอนในระดับอุดมศึกษา3 คน นักวิชาการศึกษาและผู้อำนวยการโรงเรียน เก็บข้อมูลเชิงปริมาณจากแบบสอบถามครู14คน นักเรียน92คน เก็บข้อมูลเชิงคุณภาพจากแบบสัมภาษณ์5คนได้แก่รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการสถานศึกษา2คน กรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง2คน พัฒนาและตรวจสอบรูปแบบโดยผู้เชี่ยวชาญ7คน ทดลองใช้รูปแบบจากการประชุมผู้ให้ข้อมูล15คน ประเมินรูปแบบโดยการจัดประชุมเชิงวิชาการมีรองผู้อำนวยการโรงเรียนและครูที่ทดลองใช้รูปแบบ15คน วิเคราะห์ข้อมูลใช้ การแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและสรุปประเด็น ผลการวิจัยพบว่า1)สภาพการดำเนินการจัดการความรู้โดยการปฏิบัติของครูและนักเรียนอยู่ในระดับมาก ผลการสัมภาษณ์พบว่าการจัดการความรู้อาจเป็นเรื่องใหม่ของครูควรทำความเข้าใจและไม่เป็นการเพิ่มงานให้ครู 2)รูปแบบการจัดการความรู้เป็นรูปแบบการมีส่วนร่วมและการทำงานเป็นทีมมี8องค์ประกอบ คือ การกำหนดเป้าหมายในการจัดการความรู้ การกำหนดความรู้ที่ต้องการใช้ การสรรหาเพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้ การกลั่นกรองความรู้ การสร้างสรรค์ความรู้ การแลกเปลี่ยนความรู้ การนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์และการสร้างคลังความรู้ 3)ผลการทดลองใช้รูปแบบตามองค์ประกอบ 8 ด้าน พบว่า ครูเรียนรู้แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามองค์ประกอบ 4)ผลการประเมินรูปแบบในภาพรวมอยู่ในระดับมาก(=4.29, S.D.=0.66)