การศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาของการเปลี่ยนผ่านของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ จากศูนย์การศึกษาพิเศษไปสู่โรงเรียนทั่วไป

ผู้แต่ง

  • ศิรธันย์ ชัยธรธนาวัฒน์ วิทยาลัยพัฒนาชุมชนเมือง มหาวิทยาลัยนวมินทราธิราช
  • กนกพร วิบูลพัฒนะวงศ์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
  • ประพิมพ์ใจ เปี่ยมคุ้ม คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

คำสำคัญ:

การเปลี่ยนผ่าน, เด็กที่มีความต้องการพิเศษ, ศูนย์การศึกษาพิเศษ, โรงเรียนทั่วไป

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาสภาพปัจจุบัน และปัญหาในการเปลี่ยนผ่านของเด็กที่มี ความต้องการพิเศษจากศูนย์การศึกษาพิเศษไปสู่โรงเรียนทั่วไป 2. ศึกษาแนวทางของการเปลี่ยนผ่านของเด็กที่มีความต้องการพิเศษจากศูนย์การศึกษาพิเศษไปสู่โรงเรียนทั่วไป การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ ใช้การเก็บข้อมูลผ่านการสนทนากลุ่ม (Focus Group) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลเป็นแบบบันทึกการสนทนากลุ่ม โดยทำการศึกษาเอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง จากนั้นจึงทำการสร้างข้อคำถาม โดยมีผู้เชี่ยวชาญทางการศึกษาพิเศษ 2 ท่าน ในการพิจารณา และให้ข้อเสนอแนะ ซึ่งประเด็นการสนทนากลุ่มเป็นคำถามปลายเปิด มี 3 ข้อหลัก ๆ คือ 1) สภาพปัจจุบันและปัญหาของในการเปลี่ยนผ่าน 2) ปัญหาในการส่งต่อ และหลังการส่งต่อ และ 3) แนวทางการพัฒนาระบบการส่งต่อให้มีประสิทธิภาพ และทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) จากแบบบันทึกการสนทนากลุ่มครูการศึกษาพิเศษ และนักสหวิชาชีพต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง และมีส่วนเกี่ยวข้องกับระบบการส่งต่อ โดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) รวม 13 คน จากการศึกษา พบว่า ปัญหาการเปลี่ยนผ่านของเด็กที่มีความต้องการพิเศษจากศูนย์การศึกษาพิเศษไปสู่โรงเรียนทั่วไปนั้นมีระบบการส่งต่อระหว่างศูนย์การศึกษาพิเศษ และโรงเรียนเรียนในประเทศไทยแต่กลับไม่สามารถใช้ระบบดังกล่าวได้ตามที่วางแผนเอาไว้ ทำให้เด็กพิเศษไม่ได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง บางรายมีพัฒนาการถดถอยจนต้องกลับมาฝึกที่ศูนย์การศึกษาพิเศษเหมือนเดิม ซึ่งจากข้อมูลการสัมภาษณ์พบว่า ทางแก้ปัญหานั้นควรเริ่มต้นที่ผู้บริหารของทั้งศูนย์การศึกษาพิเศษ และโรงเรียนควรสื่อสารกัน และออกนโยบายการส่งต่อข้อมูลที่สอดคล้องอาจเน้นไปที่ขั้นตอนที่ไม่ต้องผ่านหลายขั้นตอนทำให้สามารถแลกเปลี่ยนข้อมูลกันได้ง่ายและเร็วขึ้น เป็นประโยชน์ในส่งต่อ และการพัฒนาเด็กที่มีความต้องการพิเศษต่อไปในอนาคต

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). สร้างด้วยใจเพื่อเด็กแอลดี. กรุงเทพ: ส่วนส่งเสริมการผลิตเพื่อสื่อการศึกษาเพื่อคนพิการ กระทรวงศึกษาธิการ.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). แบบรายงายนโยบายการตรวจราชการและติดตามประเมินผลการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

ปกรณ์กิตต์ ม่วงประสิทธิ์, วิไลพร ปัจฉิมเพ็ชร์ และณัฐชา บุญมีลาภ. (2561). กระบวนการบริหารโรงเรียนที่จัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษเรียนรวมสังกัดสำนักบริหารการศึกษาพิเศษ โดยใช้โครงสร้างซีท. วารสารบัณฑิตวิจัย. 9 (1), 93-113.

มารีนา ศรีวรรณยศ. (2563). การศึกษาสภาพ ปัญหา และแนวทางการแก้ปัญหาการจัดการเรียนรวม ในโรงเรียนเรียนรวมตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการระดับประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารรัชต์ภาคย์. 14 (22), 1-12.

วัชรพงศ์ ปรากฎ, ทศพล ธีฆะพร, และ สิทธิพร เขาอุ่น. (2564). การบริหารระบบการเปลี่ยนผ่านนักเรียนพิการเข้าสู่สถานศึกษาที่ส่งผลต่อความพร้อมของนักเรียนพิการ ในศูนย์การศึกษาพิเศษ เครือข่าย 7 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. วารสารวิจัยวิชาการ. 4 (3), 215–228.

Hacıibrahimoğlu, B.Y and Kargın, T. (2017). Determining the Difficulties Children With Special Needs Experience During The Transition to Primary School. Educational Sciences: Theory & Practice.

Koersel, C. V. (2012). Moving On-Transition to Adult Living for Young Adults With Special Needs (2). Sacramento: CVS Caremark.

Meara, A.O. (2010). Transitioning from Preschool to Primary Information and Advice for Parents of Children with Down Syndrome. Down Syndrome Ireland.

Polat, F., Kalambouka, A., Boyle, W. F., and Nelson, N. (2001). Post-16 Transitions of Pupils with Special Educational Needs. Norwich: Queen’s Printer.

Sanford, C., Newman, L., Wagner, M., Cameto, R., Knokey, A. M.,and Shaver, D. (2011). The Post-High School Outcomes of Young Adults with Disabilities up to 6 Years after High School: Key Findings from the National Longitudinal Transition Study-2 (NLTS2). NCSER 2011-3004. Menlo Park: CA: SRI International.

Scotia, N. (2005). Transition Planning for Students with Special Needs. Canada: Department of Education.

Worthington, J. (2016). Parental Rights in Special Education. New Jersey: New Jersey Department of Education.

Downloads

เผยแพร่แล้ว

2023-06-17

How to Cite

ชัยธรธนาวัฒน์ ศ. ., วิบูลพัฒนะวงศ์ ก. ., & เปี่ยมคุ้ม ป. . (2023). การศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาของการเปลี่ยนผ่านของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ จากศูนย์การศึกษาพิเศษไปสู่โรงเรียนทั่วไป. วารสารวิชาการบัณฑิตวิทยาลัยสวนดุสิต, 19(1), 33–48. สืบค้น จาก https://so19.tci-thaijo.org/index.php/SDUGSAJ/article/view/27