การศึกษาสภาพปัจจุบัน ความคาดหวัง และความต้องการจำเป็นของการนิเทศการสอนครูปฐมวัย ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่ต้องปรับปรุงเร่งด่วน
คำสำคัญ:
สภาพปัจจุบัน, ความคาดหวัง, การนิเทศการสอน, ครูปฐมวัยบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ความคาดหวัง และความต้องการจำเป็นของการนิเทศการสอนของครูปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ใช้วิธีการวิจัยเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่าง คือ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กฯ จำนวน 169 ศูนย์ วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม แบบมาตราส่วนประมาณค่าที่มีค่า IOC ตั้งแต่ 0.50 ขึ้นไป วิเคราะห์ข้อมูล โดยการหาค่าแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าดัชนีความต้องการจำเป็น ผลการวิจัย พบว่า สภาพปัจจุบันในการนิเทศการสอนของครูปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กฯ ในภาพรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีระดับการปฏิบัติมากที่สุด คือ ด้านการจัดประสบการณ์ รองลงมา คือ ด้านการจัดสภาพแวดล้อมสื่อ และแหล่งเรียนรู้ และด้านการประเมินพัฒนาการ ตามลำดับ ความคาดหวังในการนิเทศการสอนของครูปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กฯ ในภาพรวมมีความคาดหวังอยู่ในระดับมากที่สุด โดยด้านที่มีความคาดหวังมากที่สุด คือ ด้านการจัดประสบการณ์ และด้านจัดสภาพแวดล้อม สื่อ และแหล่งเรียนรู้ รองลงมา คือ ด้านการประเมินพัฒนาการ และด้านการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ ตามลำดับ นอกจากนี้ ประเด็นการนิเทศการสอนที่มีความต้องการจำเป็นมากที่สุด คือ ด้านการประเมินพัฒนาการ รองลงมา คือ ด้านจัดสภาพแวดล้อมสื่อ และด้านการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ ตามลำดับ
References
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2559). มาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ประจำปีงบประมาณ 2559 (พิมพ์ครั้งที่ 1). นนทบุรี: ชุมนุมสหกรณ์ การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2560). คู่มือแนวทางการจัดทำหลักสูตรของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กในสังกัดองค์กรปกครองท้องถิ่น (พิมพ์ครั้งที่ 1). นนทบุรี: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่ง ประเทศไทย.
กองส่งเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษาท้องถิ่น. (2560). ประกาศกรมส่งเสริมการปกครอง ท้องถิ่น ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม (ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก) สังกัดองค์กรปกครองท้องถิ่น ปีงบประมาณ พ.ศ. 2557–2558 ของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) กรณีศูนย์พัฒนา เด็กเล็กที่มีผลการประเมินคุณภาพภายนอกในระดับต้องปรับปรุงเร่งด่วน. สืบค้นเมื่อ 18 กุมภาพันธ์ 2564 จาก https://www.dla.go.th/upload/document/type2/2017/10/18939_1_1508485872260.pdf.
จุไรรัตน์ สุดรุ่ง. (2559). การนิเทศภายในโรงเรียน (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: แดเน็กซ์ อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น.
ธเนศพล อินทร์จันทร. (2562). แนวทางพัฒนาการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย ของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ. 2562. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 4(2), 127-135.
ธิดาวรรณ เกลียวทอง. (2556). ปัจจัยที่สัมพันธ์กับขวัญของผู้ดูแลเด็กในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์การบริหารส่วนตำบล จังหวัดศรีสะเกษ. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปูริดา ลำถึง. (2558). การศึกษาสภาพปัญหา และแนวทางการบริหารทรัพยากรทางการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 116 ตอนที่ 74 ก. หน้า 1. สืบค้นเมื่อ 15 มกราคม 2564 จาก https://www.bic.moe.go.th/images/stories/5Porobor._2542pdf.pdf.
รุ่งทิพย์ ศรีแสนยง. (2557). การพัฒนาครูผู้ดูแลเด็กด้านการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลหลักเหลี่ยม อำเภอนามน จังหวัดกาฬสินธุ์. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 4(1), 110-118.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2556). ศาสตร์การนิเทศการสอนและการโค้ช การพัฒนาวิชาชีพ: ทฤษฏี กลยุทธ์ สู่การปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 12). นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปกร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.
วรรณิษา หาคูณ จิตรา ชนะกุล และเยาวนุช ทานาม. (2563). การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย (พิมพ์ครั้งที่ 1). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สมคิด พรมจุ้ย. (2557). ประเมินโครงการอย่างไรให้มีคุณภาพ: ความคลาดเคลื่อนในการประเมินโครงการ. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 7(1), 17-21.
สุภาวดี หาญเมธี. (2561). คู่มือพัฒนาทักษะสมอง EF Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: มติชน.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานผู้ตรวจแผ่นดิน. (2565). ปัญหาการจัดการศึกษาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. สืบค้นเมื่อ 21 สิงหาคม 2566 จาก https://www.ombudsman.go.th/new/ปัญหาการจัดการศึกษาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). การศึกษาและพัฒนาด้านระบบสารสนเทศและฐานข้อมูลเด็กปฐมวัย. (พิมพ์ครั้งที่ 1). นนทบุรีฯ: 21 เซ็นจูรี่. สืบค้นเมื่อ 20 กรกฎาคม 2564 จาก http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1535-file.pdf.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). รายงานผลการติดตามการดำเนินงานตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ ประจำปีงบประมาณ 2562 (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพชีวิตเยาวชน. (2557). สรุปผลการสัมมนาการยกระดับครูไทยในศตวรรษที่ 21 วันที่ 18 มีนาคม 2557. สืบค้นเมื่อ 21 สิงหาคม 2566 จาก https://dol.thaihealth.or.th/resourcecenter/sites/default/files/documents/kaarykradabkhunphaaphkhruuaithyainstwrrsthii_2.pdf.
สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพชีวิตเยาวชน. (2561). โครงการวิจัยพัฒนาเครื่องมือสำรวจความพร้อมเพื่อเข้าสู่ระบบการศึกษาของเด็ก. สืบค้นเมื่อ 21 สิงหาคม 2566 จาก https://riped.org/wpcontent/uploads/2020/09/FinalReport_School_Readiness-1.pdf.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2561). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2561). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี (พิมพ์ครั้ง ที่ 1). กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่ง ประเทศไทย.
Caruso, J. J., & Fawcett, M. T. (2007). Supervision in Early Childhood Education A Developmental Perspective (3th ed.). New York: Teachers College Columbia University
Davies, S., Janus, M., Duku, E., & Gaskin, A. (2016). Using the Early Development Instrument to Examine Cognitive and Non-cognitive School Readiness and Elementary Student Achievement. Early Childhood Research Quarterly, 35(35), pp. 63-75. Retrieved on September July 16, 2021 from https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0885200615300077?via%3Dihub
Duncan, G. J., Dowsett, C. J., Claessens, A., Magnuson, K., Huston, A. C., Klebanov, P., American Psychological Association, W. D. C. (2007). School Readiness and Later Achievement. Developmental Psychology, 43(6), 1428-1446. Retrieved on July 16, 2021 from School Readiness and Later Achievement (apa.org).
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2024 วารสารวิชาการบัณฑิตวิทยาลัยสวนดุสิต
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
