Needs Assessment and Guidelines for Transformational Leadership Development of Personnel in Academic Management Groups in Extra-Large Secondary Schools
Keywords:
Transformational Leadership, Needs Assessment, Guidelines for Development, Academic Management, Research MethodologyAbstract
The purposes of this research were: 1) to study the needs assessment of the transformational leadership of personnel in academic management groups in extra-large secondary schools, and 2) to study the guidelines for the development of transformational leadership of personnel in academic management groups in extra-large secondary schools. The samples consisted of 61 personnel of the academic management group in extra-large secondary schools and four key informants chosen by using purposive sampling. The research instruments were questionnaires and semi-structured interviews. Data collection was conducted through online and in-depth interviews. The data were analyzed using mean, standard deviation (S.D.), Priority Needs Index (PNI), and content analysis methods. The results showed that 1) The need for a transformational leadership index was highest in the Coherence making (PNImodified = 0.40), followed by Understanding change (PNImodified = 0.25), Building relationship (PNImodified = 0.21), Creating and sharing knowledge (PNImodified = 0.14), and Moral purpose (PNImodified = 0.10). Secondly, the guidelines for developing academic administration consisted of 5 approaches: 1) establishing academic objectives for implementation in accordance with school policies, 2) creating an understanding of changes, 3) building relationships with others in academic administration, 4) creating and sharing knowledge of personnel, and 5) continuously applying knowledge to work.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
ขนิษฐา แสงโยธี, ดวงใจ ชนะสิทธิ์, และอรพรรณ ตู้จินดา. (2565). ภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มเครือข่ายที่ 5 สังกัดสํานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. Journal of Institute of Trainer Monk Development, 5(1), 178–190.
ชุติกาญจน์ ทักโลวา และวันทนา อมตาริยกุล. (2564). ศึกษาเรื่องแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วารสารรัชต์ภาคย์, 15(41), 310–325.
โชษิตา ศิริมั่น. (2564). ทักษะการบริหารสถานศึกษาของผู้บริหารในภาวะวิกฤตโควิด-19 ของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31. การประชุมวิชาการระดับชาติ วิทยาลัยนครราชสีมา, 9(1), 407–416.
ไทยรัฐออนไลน์. (2565). ผลักดันวาระชาติจี้เสริมความรู้เด็ก ผลกระทบโควิดหวั่นหลุดระบบเข้าสู่ถนนสีดำ.สืบค้นเมื่อ 18 เมษายน 2565 จาก https://www.thairath.co.th/news/local/2370232.
ธนภัทร พึ่งพงษ์ และภาวิดา ธาราศรีสุทธิ. (2564). ศึกษาความคิดเห็นของครูที่มีต่อภาวะผู้นําการเปลี่ยนแปลง ของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 กลุ่ม 2 กรุงเทพฯ. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6 (2), 72–85.
นภัทร ธัญญวณิชกุล, ทิพย์พาพร มหาสินไพศาล, และทิวัตถ์ มณีโชติ. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำ การเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วารสารการวัดผลการศึกษา, 38(104), 223–244.
ผกามาศ บัวพงษ์ และกฤษดา เชียรวัฒนสุข. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดเชียงใหม่. Journal of Management Science Nakhon Pathom Rajabhat University, 8(1), 5–20.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). สพฐ. พัฒนาคุณภาพการศึกษาในเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ. สืบค้นเมื่อ 3 พฤษภาคม 2565, จาก https://www.obec.go.th/archives/4079.
สุชาติ ทองมา. (2560). รูปแบบภาวะผู้นำที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
หนึ่งฤทัย ไชยหมื่น. (2563). ภาวะผู้นำของครูและสภาพแวดล้อมในการทำงานที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานของครูในระดับมัธยมศึกษา. Journal of Management Science Nakhon Pathom Rajabhat University, 8(1), 50–62.
Bass, B. M. & Avolio, B. J. (1994). Transformational Leadership Development. Pola Alto, Califoria: Consulting Psychologists.
Burns, James M. (1978). Leadership. New York: Harper.
Fullan, M. (2001). Leading in a Culture of Change. San Francisco: Jossey-Bass.
Kaufman, R. A., Rojas, A. M., & Mayer, H. (1993). Needs Assessment: A User's Guide. Educational Technology
McKillip, J. (1987). Need Analysis: Tools for the Human Service and Education (Applied Social Research Methods Series). California: Sage Publications.
Phetmalaikul, T. (2017). Academic Administration and Management to Enhance Learners' Skills and Characteristics in the 21st Century. Journal of Educational Science and Research (JESR), 7(1), 1-12.
Razik, T. A., & Swanson, A. D. (2001). Fundamental Concepts of Educational Leadership. Prentice Hall.
Witkin, B. R. (1984). Assessing needs in educational and social programs. Jossey-Bass.
Witkin, A. (1984). Scale-space Filtering: A New Approach to Multi-scale Description. In ICASSP'84. IEEE International Conference on Acoustics, Speech, and Signal Processing, 9, 150-153.
Stufflebeam, D. L., & Coryn, C. L. (2014). Evaluation theory, models, and applications (Vol. 50). John Wiley & Sons.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Suan Dusit Graduate School Academic Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
