The Development of the Causal Model of Teachers’ Loyalty Towards the Schools of Sisters of St. Paul De Chartre Congregation in Bangkok Metropolitan Region
Keywords:
Loyalty towards the Schools, Commitment to the Schools, The Schools of The Sisters of Saint Paul de Chartres CongregationAbstract
The objectives of this research were to study teachers’ loyalty level as well as develop and examine the consistency of the casual model of teachers’loyalty towards the school of The Sisters of Saint Paul de Chartres related to the empirical data. The sample taken for this research comprised of 548 teachers. The research tool was the questionnaires with the content validity of 0.60-1.00 and the reliability of 0.76 - 0.88. Quantitative data were analyzed by using the descriptive statistics: percentage, mean, standard deviation, Pearson correlation analysis and Model analysis by Adanco 2.01.
The findings were as follows: (1) The analysis of teachers’ loyalty level towards the schools of The Sisters of Saint Paul de Chartres indicated that teachers had a high level of loyalty towards the school. When considering each aspect, psychological aspect had the highest score, followed by behavioral aspect, persistent aspect and norm aspect, (2) The results of the analysis of structural equation on the casual model of teachers’ loyalty towards the school of the Sisters of Saint Paul de Chartres revealed that all observed variables had the indicator reliability of 0.618–0.938. When considering the coefficient of determination (R2) of the model, it was found that the commitment to the school was 0.346 and the loy-alty towards the school was 0.517. The direct and indirect influence affected loyalty towards the school at the statistical significance level of .05, and (3) The results of the analysis of structural equation on the casual model of teachers’ loyalty revealed that the model was consistent with the empirical data. Regarding the variable weight, the coefficient of all ob-served variables ranged from 0.593 to 0.945.
References
กรองกาญจน์ ทองสุข. (2554). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานที่ส่งผลต่อความจงรักภักดีของบุคลากร ภายในวิทยาลัยการอาชีพร้อยเอ็ด จังหวัดร้อยเอ็ด. การค้นคว้าอิสระปริญญาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยราชมงคลธัญบุรี.
ชูศักดิ์ เจนประโคน. (2549). การบํารุงรักษาทรัพยากรมนุษย์ให้เกดประสิทธิ์ภาพสูงสุดในองค์การ. วารสารรามคําแหง, 23 (1): 163-171.
ธร สุนทรายุทธ. (2556). ทฤษฎีองค์กรและพฤติกรรม: หลักการ ทฤษฎีการวิจัย และการปฏิบัติทางการศึกษา. กรุงเทพฯ เนติกุลการพิมพ์.
เบญจรัตน์ เดชานุวัฒนชัย. (2541). การพัฒนาโมเดลเชิงสาเหตุของความผูกพันต่อองค์กร และการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สํานักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจแห่งชาติ. (2555). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 11 (พ.ศ. 2555-2559). กรุงเทพฯ: อัมรินทร์พริ้นติ้ง แอนด์ พับลิชชิง.
สุพานี สฤษฎ์วานิช. (2552). พฤติกรรมองค์การสมัยใหม่: แนวคิดและทฤษฎี (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สมชัย ชวลิตธาดา. (2550). องค์ประกอบที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสาคร. สมุทรสาคร: สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสาคร.
ยุวดี พันธ์สุจริต. (2554). การวิเคราะห์โมเดลทางเลือกของความผูกพันกับโรงเรียนที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านการเรียนรู้แบบลุ่มลึก. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา สาขาวิชาวิธีวิทยาการวิจัยการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อารีรัตน์ หมั่นหาทรัพย์. (2554). ความสัมพันธ์ระหว่างเจตคติต่อการออกนอกระบบ และความจงรักภักดีต่อองค์กรของบุคลากรสายสนับสนุนโรงพยาบาลศิริราช. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาการจัดการภาครัฐและภาคเอกชน คณะศิลปศาสตร์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อรพินทร์ ชูชม. (2557). รูปแบบความสัมพันธ์เชิงเหตุและผลของความยึดมั่นผูกพันในงานของครู. รายงานการวิจัย. กรุงเทพฯ: สถาบันวิจัยฤติกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Allen, N. & Meyer, J. (1990). The Measurement and Antecedents of Affective, Continuance, and Normative Commitment. Journal of Occupational Psychology, 63(1), 1–18.
Angle, H.L & Perry, J.L. (1981). An Empirical Assessment of Organizational Commitment and Organizational Effectiveness. Administrative Science Quarterly, 26 (4), 1-12.
Fredricks, J.A., Blumenfeld, P.C., & Paris, A.H. (2004). School Engagement: Potential of the Concept, State of the Evidence. Review of Educational Research, 74 (1), 59-109.
Hair, J., et al. (2010). Multivariate Data Analysis (7th ed.). Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Education International.
Herzberg, F. (1959). The Motivation to Work. New York: John Wiley and Sons, Inc.
Saks, A. M. (2006). Antecedents and Consequences of Employee Engagement. Journal of Managerial Psychology, 21 (7), 600-619.
Schaufeli, W., Salanova, M., Gonzales-Roma, V. and Bakker, A. B. (2002). The Measurement of Engagement and Burnout : a Two Sample Confirmatory Factor Analytic Approach. Journal of Happiness Studies, 3, 71-92.
Steers Richard, M. (1977). Antecedents and Outcome of Organizational Commitment. Administrative Science Quarterly, 22, (1), 46-56.
Steers, R. M. (1997). Antecedents and Outcomes of Organizational Commitment. Administrative Science Quarterly, 22 (1), 46–56.
Steers, R.M. and L.W. Porter. (1983). Motivation and Work Behavior. (4th ed.). New York: McGraw-Hill.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Graduate School, Suan Dusit University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
