การส่งเสริมการใช้สื่อและนวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
คำสำคัญ:
สื่อและนวัตกรรมทางการศึกษา, คุณภาพการจัดการศึกษาบทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มุ่งศึกษาการส่งเสริมการใช้สื่อและนวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากแหล่งเอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ผลการศึกษา พบว่า การส่งเสริมการใช้สื่อและนวัตกรรมทางการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา เป็นเป้าหมายที่สำคัญ สื่อและนวัตกรรมการศึกษาถูกนำมาใช้เป็นเครื่องมือในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ให้มีความหลากหลาย ทันสมัย และตอบสนองต่อความแตกต่างของผู้เรียน โดยบทความนี้ได้นำเสนอประเด็นสำคัญ ได้แก่ บทบาทของสื่อและนวัตกรรมในการยกระดับคุณภาพการศึกษา และ แนวทางการส่งเสริมการใช้สื่อและนวัตกรรมในโรงเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การปรับเปลี่ยนบทบาทของครูสู่การเป็นผู้อำนวยความสะดวกด้านการเรียนรู้ ทั้งนี้ยังเน้นการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเป็นเครื่องมือในการวิเคราะห์ข้อมูลผู้เรียนและประเมินผลแบบเรียลไทม์ เพื่อให้การจัดการศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับบริบททางสังคม เศรษฐกิจ และเทคโนโลยีของโลกยุคใหม่
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). แนวทางการพัฒนาและการใช้สื่อและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา. สำนักเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สุคนธ์ สินธพานนท์. (2551). นวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาคุณภาพของเยาวชน (พิมพ์ครั้งที่ 2). 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2547). รายงานการติดตามและประเมินผลการปฏิรูปการเรียนรู้ ครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา ภาพรวม ปีงบประมาณ 2546. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. https://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/813-file.pdf
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). รายงานผลการศึกษาแนวทางการใช้สื่อดิจิทัลเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). รายงานผลการดำเนินงานประจำปี. สพฐ.
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. International Society for Technology in Education.
DuFour, R., DuFour, R., Eaker, R., & Many, T. (2016). Learning by doing: A handbook for professional learning communities at work (3rd ed.). Solution Tree Press.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2019). How to design and evaluate research in education (10th ed.). McGraw-Hill Education.
Fullan, M. (2020). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press.
Gee, J. P. (2007). What video games have to teach us about learning and literacy. Palgrave Macmillan.
Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (1996). Instructional media and technologies for learning (5th ed.). Merrill.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Partnership for 21st Century Learning. (2019). Framework for 21st century learning definitions.
https://static.battelleforkids.org/documents/p21/P21_Framework_DefinitionsBFK.pdf
Roblyer, M. D., & Hughes, J. E. (2019). Integrating educational technology into teaching (8th ed.). Pearson.
Selwyn, N. (2016). Education and technology: Key issues and debates (2nd ed.). Bloomsbury Publishing.
Siemens, G. (2013). Learning analytics: The emergence of a discipline. American Behavioral Scientist, 57(10), 1380–1400. https://doi.org/10.1177/0002764213498851
Tondeur, J., Scherer, R., Siddiq, F., & Baran, E. (2017). A comprehensive analysis of teacher digital competence: Common and specific skills. Computers & Education, 104, 1–14. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2017.03.010
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. The Autodesk Foundation. https://my.pblworks.org/resource/document/review-research-project-based-learning
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. Paris: UNESCO Publishing.
UNESCO. (2019). Technology in education: A tool on the rise to transform learning. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000366994
