Needs and guidelines development of cooperative education service for students, Faculty of Logistics Burapha University
Keywords:
needs, guidelines development of cooperative education service, Faculty of LogisticsAbstract
The purposes of this research were to: 1) study the needs of logistics students at Burapha University toward cooperative education service; 2) propose the guidelines of cooperative education service for logistic students at Burapha University. The samples consisted of 80 logistics students who enrolled in the cooperative education course in the first semester of the academic year 2022. The research tools were questionnaires. Data analysis was carried out by calculation of percentage, mean, and standard deviation. The results revealed that the overall needs score toward cooperative education service is high ( = 4.13, SD = 0.74). When each component was considered, the means ranking from high to low were personnel as service provider, facilities, process and procedure of service, information unit and service quality, respectively. The guidelines developed for cooperative education service in each component were as follows: 1) Process and procedure of service-there must be a periodical performance monitoring of coop students with strengths and weaknesses of workplace be identified for further decision. 2) Personnel as service provider-University and workplace should provide advisors for consultation throughout the coop period. 3) Facilities-data management and related coop documents should be systematically focused. 4) Service quality-the delivery should be prompt and systematically verified. 5) Information-dissemination should be communicated continuously and precisely online via infographic or short video clips.
References
กชพร เมฆานิมิตดี. (2564). การดำเนินงานสหกิจศึกษาของคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยปทุมธานี, 13(2), 125–139.
คณะกรรมการจัดทำคู่มือการจัดสหกิจศึกษา สมาคมสหกิจศึกษาไทย. (2555). คู่มือการจัดสหกิจศึกษา. กรุงเทพมหานคร: พริ้นซิตี้.
คณะกรรมาธิการการศึกษา. (2563). แนวทางการจัดการศึกษาในยุคโควิด. กรุงเทพมหานคร: วุฒิสภา.
ฉัตรยาพร เสมอใจ. (2550). พฤติกรรมผู้บริโภค. กรุงเทพมหานคร: บริษัท ซีเอ็ดยูเคชั่น จํากัด (มหาชน).
ชลลดา มงคลวนิช. (2555). ความพึงพอใจของนักศึกษาที่ปฏิบัติงานในธุรกิจบริการตามระบบสหกิจศึกษา. วารสารการบริการและการท่องเที่ยว, 7(1), 67–82.
ณัตตยา เอี่ยมคง. (2560). ความคาดหวัง การรับรู้ของนักศึกษา และความคิดเห็นของผู้ประกอบการในการประเมินผลการเรียนรู้การฝึกสหกิจศึกษาของนักศึกษา สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(3), 1802–1816.
วรรณวิภา พีราวัชร. (2549). คุณภาพในการให้บริการของ บมจ. ธนาคารกรุงไทย สาขาสี่แยกบ้านแขก (วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต). ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
วิจิตร ศรีสอ้าน. (2563). จากสหกิจศึกษา (Cooperative education) สู่สหกิจศึกษาและการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทำงาน (Cooperative and work-integrated education: CWIE). [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก https://www.coop.sut.ac.th/CWIE/CWIE.pdf (สืบค้นเมื่อ 15 กุมภาพันธ์ 2565).
สุนันทา ทวีผล. (2550). ความพึงพอใจของประชาชนที่มีต่อการให้บริการด้านให้คำปรึกษาแนะนำปัญหาด้านกฎหมายของสำนักงานอัยการพิเศษ ฝ่ายช่วยเหลือทางกฎหมาย (สคช.) (ปัญหาพิเศษรัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต). ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. New York: Harper & Row.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2025 CUAST Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
