Developing 21st Century Skills through Modern Educational Curricula
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article presents approaches to developing 21st century skills through modern educational curricula, focusing on analyzing the importance of these skills in the context of technological and social changes. The article discusses the components of 21st century skills, methods for integrating these skills into educational curricula, as well as challenges and recommendations for implementation. Additionally, it presents specific impacts and recommendations for the Thai education sector, emphasizing the importance of curriculum improvement, teacher development, assessment, and collaboration with various sectors. The article concludes that the development of 21st century skills is key to preparing learners for future challenges and creating a sustainable learning society.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Chintasit Academic Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated. Please read our Policies page for more information on Open Access copyright and permissions.
References
กรมการจัดหางาน. (2563). แนวโน้มอาชีพและทักษะแห่งอนาคต. กระทรวงแรงงาน.
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2563). นโยบายและยุทธศาสตร์การอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม พ.ศ. 2563-2570.
กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. (2564). แผนพัฒนาดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม พ.ศ. 2561-2580.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2564-2565).
กองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัยและสร้างสรรค์. (2562). ยุทธศาสตร์กองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัยและสร้างสรรค์ พ.ศ. 2563-2565.
คุรุสภา. (2563). มาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562.
คุรุสภา. (2564). แผนพัฒนาวิชาชีพครู พ.ศ. 2564-2568.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2563). กรอบแนวคิดการประเมินผู้เรียนตามแนวทางการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ PISA.
สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา. (2563). แผนพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2564-2565.
สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย. (2562). อนาคตการเรียนรู้ไทย: ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีและโลกาภิวัตน์.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2562). แนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2563). แนวทางการจัดการเรียนรู้ STEM ศึกษา.
สภาอุตสาหกรรมแห่งประเทศไทย. (2562). ทักษะแรงงานที่ภาคอุตสาหกรรมต้องการ.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย. (2562). ยุทธศาสตร์การวิจัยและนวัตกรรม 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2563). แผนพัฒนาการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2560-2579.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2564). นโยบายและจุดเน้นการปฏิบัติราชการของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2562). แผนอุดมศึกษาระยะยาว 20 ปี พ.ศ. 2561-2580.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2563). แนวทางการส่งเสริมสหกิจศึกษาและการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทำงาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). รายงานการศึกษาไทย พ.ศ. 2561-2562.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). การพัฒนาการศึกษาของประเทศไทย ปี 2561-2562.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. (2563). แผนยุทธศาสตร์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2560-2579.
สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล. (2563). แผนแม่บทการส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล พ.ศ. 2561-2565.
สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2564). การสำรวจการมีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในครัวเรือน พ.ศ. 2563.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580.
American Library Association. (2000). Information literacy competency standards for higher education. https://alair.ala.org/handle/11213/7668
Banks, J. A., & Banks, C. A. M. (Eds.). (2019). Multicultural education: Issues and perspectives (10th ed.). John Wiley & Sons.
Battelle for Kids. (2019). Framework for 21st century learning definitions. http://static.battelleforkids.org/documents/p21/P21_Framework_DefinitionsBFK.pdf
Beghetto, R. A. (2018). What if?: Building students' problem-solving skills through complex challenges. ASCD.
Beghetto, R. A., & Kaufman, J. C. (2014). Classroom contexts for creativity. High Ability Studies, 25(1), 53-69.
Bell, T., Alexander, J., Freeman, I., & Grimley, M. (2009). Computer science unplugged: School students doing real computing without computers. The New Zealand Journal of Applied Computing and Information Technology, 13(1), 20-29.
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining twenty-first century skills. In P. Griffin, B. McGaw, & E. Care (Eds.), Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 17-66). Springer.
Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational Psychologist, 26(3-4), 369-398.
Brookhart, S. M. (2013). How to create and use rubrics for formative assessment and grading. ASCD.
Brown, T. (2008). Design thinking. Harvard Business Review, 86(6), 84-92.
Care, E., Griffin, P., & Wilson, M. (Eds.). (2018). Assessment and teaching of 21st century skills: Research and applications. Springer.
Dalkir, K. (2017). Knowledge management in theory and practice (3rd ed.). MIT Press.
Darling-Hammond, L., & Richardson, N. (2009). Teacher learning: What matters? Educational Leadership, 66(5), 46-53.
Deardorff, D. K. (2006). Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization. Journal of Studies in International Education, 10(3), 241-266.
Drake, S. M., & Burns, R. C. (2004). Meeting standards through integrated curriculum. ASCD.
DuFour, R., DuFour, R., Eaker, R., Many, T. W., & Mattos, M. (2016). Learning by doing: A handbook for professional learning communities at work (3rd ed.). Solution Tree Press.
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois, 2(4).
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment, 2007(1), 1-23.
Graham, C. R. (2006). Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions. In C. J. Bonk & C. R. Graham (Eds.), The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs (pp. 3-21). Pfeiffer.
Griffin, P., McGaw, B., & Care, E. (Eds.). (2012). Assessment and teaching of 21st century skills. Springer.
Hands, C. M. (2005). It's who you know and what you know: The process of creating partnerships between schools and communities. School Community Journal, 15(2), 63-84.
Hattie, J., & Donoghue, G. M. (2016). Learning strategies: A synthesis and conceptual model. npj Science of Learning, 1(1), 1-13.
Herreid, C. F. (2007). Start with a story: The case study method of teaching college science. NSTA Press.
Hobbs, R. (2010). Digital and media literacy: A plan of action. The Aspen Institute.
ISTE. (2016). ISTE standards for students. International Society for Technology in Education.
Kouzes, J. M., & Posner, B. Z. (2017). The leadership challenge: How to make extraordinary things happen in organizations (6th ed.). John Wiley & Sons.
Lai, E. R. (2011). Collaboration: A literature review. Pearson Research Report, 2.
Larson, L. C., & Miller, T. N. (2011). 21st century skills: Prepare students for the future. Kappa Delta Pi Record, 47(3), 121-123.
Martin, A. J., Nejad, H., Colmar, S., & Liem, G. A. D. (2013). Adaptability: Conceptual and empirical perspectives on responses to change, novelty and uncertainty. Journal of Psychologists and Counsellors in Schools, 23(2), 190-205.
Morreale, S., Osborn, M., & Pearson, J. (2000). Why communication is important: A rationale for the centrality of the study of communication. Journal of the Association for Communication Administration, 29(1), 1-25.
Pellegrino, J. W., & Hilton, M. L. (Eds.). (2012). Education for life and work: Developing transferable knowledge and skills in the 21st century. National Academies Press.
Soland, J., Hamilton, L. S., & Stecher, B. M. (2013). Measuring 21st century competencies: Guidance for educators. RAND Corporation.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. John Wiley & Sons.
Voogt, J., & Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international frameworks for 21st century competences: Implications for national curriculum policies. Journal of Curriculum Studies, 44(3), 299-321.
Voogt, J., Erstad, O., Dede, C., & Mishra, P. (2013). Challenges to learning and schooling in the digital networked world of the 21st century. Journal of Computer Assisted Learning, 29(5), 403-413.
Wagner, T. (2008). The global achievement gap: Why even our best schools don't teach the new survival skills our children need—and what we can do about it. Basic Books.
Warschauer, M., & Matuchniak, T. (2010). New technology and digital worlds: Analyzing evidence of equity in access, use, and outcomes. Review of Research in Education, 34(1), 179-225.
Wiggins, G. P. (1998). Educative assessment: Designing assessments to inform and improve student performance. Jossey-Bass Publishers.
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020. http://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2020.pdf
Yakman, G., & Lee, H. (2012). Exploring the exemplary STEAM education in the US as a practical educational framework for Korea. Journal of the Korean Association for Science Education, 32(6), 1072-1086.
Yancey, K. B. (2009). Writing in the 21st century: A report from the National Council of Teachers of English. National Council of Teachers of English.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64-70.