The Role of Nature Play in the Emotional and Social Development of Early Childhood Children
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
In an era where technology significantly impacts daily life, opportunities for young children to engage in nature-based play have notably diminished Despite the critical importance of natural interactions for emotional and social development, recent studies reveal that children with regular access to natural environments show better development in social skills and emotional regulation Learning activities in natural settings positively influence early childhood emotional and social development, particularly in emotional regulation and interpersonal interactions. Furthermore, nature-based learning supports holistic development in young children, including emotional, social, and cognitive growth. Natural play also reduces stress and enhances happiness found that children in greener areas experience lower stress levels compared to those in urban settings with less natural space. However, current trends show an increase in indoor activities and screen time, significantly reducing opportunities for nature-based play . This article highlights the vital role of nature-based play in emotional and social development and proposes strategies to increase children's interaction with nature, aiming to create a balance in the digital age and foster comprehensive development.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Chintasit Academic Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated. Please read our Policies page for more information on Open Access copyright and permissions.
References
ปิยะนันท์ หิรัณย์ชโลทร. (2561). ความมั่นใจในตนเองและความภาคภูมิใจของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในธรรมชาติ. การศึกษาปฐมวัยและพัฒนาการ, 33(1), 71-80.
วรรณวิสา แก้วรากมุข. (2561). การศึกษาผลของการเล่นกลางแจ้งในธรรมชาติต่อพัฒนาการด้าน
กล้ามเนื้อมัดใหญ่ของเด็กปฐมวัย. วารสารการพัฒนาการศึกษา, 20(2), 130-142.
ศศิธร รณะบุตร. (2560). การพัฒนาความสามารถของเด็กปฐมวัยผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดย
ใช้ธรรมชาติเป็นฐาน. วารสารการศึกษาปฐมวัย, 25(1), 83-92.
สมศักดิ์ ภู่วิภาดาวรรธน์. (2562). การศึกษาผลของกิจกรรมการเรียนรู้ในสวนธรรมชาติต่อพัฒนาการ
อารมณ์ของเด็กปฐมวัย. วารสารการศึกษาปฐมวัย, 32(2), 108-120.
สุธาทิพย์ ชวนชื่น, น้อยแตงโม, และคณะ. (2562). การศึกษาผลกระทบของการเล่นกลางแจ้งต่อ
พัฒนาการทางสังคมและอารมณ์ของเด็กปฐมวัย. วารสารการศึกษาและพัฒนาการ, 11(3),
-130.
สุนิษา ศรีนุกูล. (2563). การส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยผ่าน
การเล่นสมมติในสภาพแวดล้อมธรรมชาติ. วารสารพัฒนาการศึกษา, 27(4), 85-95.
Bento, G., & Dias, G. (2017). The importance of outdoor play for young children's healthy
development. Frontiers in Psychology, 8, Article 159.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00159
Briskin, L. (2020). Outdoor play and nature-based learning: A review of the literature. Journal of
Early Childhood Research, 18(4), 453-470. https://doi.org/10.1177/1476718X20974954
Brussoni, M., Olsen, L. L., Pike, I., & Sleet, D. A. (2015). Risky play and children's safety:
Balancing priorities for optimal child development. International Journal of Environmental
Research and Public Health, 12(6), 6425-6448. https://doi.org/10.3390/ijerph120606425
Chawla, L. (2006). Learning to love the natural world enough to protect it. Current Opinion in
Environmental Sustainability, 1, 65-71. https://doi.org/10.1016/j.cosust.2009.10.009
Chawla, L. (2015). Benefits of nature contact for children. Journal of Planning Literature, 29(4),
-452. https://doi.org/10.1177/0885412215595441
Fjørtoft, I. (2001). The natural environment as a playground for children: The impact of outdoor
play activities in pre-primary school children. Early Childhood Education Journal, 29(2),
-117. https://doi.org/10.1023/A:1012576913070
Fjørtoft, I. (2004). Landscape as a playground for children: The effects of natural environments on
children's play and motor development. Childhood, 11(2), 111-123.
https://doi.org/10.1177/0907568204011002001
Gill, T. (2014). The benefits of children's engagement with nature: A systematic literature review.
Children, Youth and Environments, 24(2), 10-34.
https://doi.org/10.7721/chilyoutenvi.24.2.0010
Ginsburg, K. R. (2007). The importance of play in promoting healthy child development and
maintaining strong parent-child bonds. Pediatrics, 119(1), 182-191.
https://doi.org/10.1542/peds.2006-2697
Gray, P. (2015). Free to learn: Why unleashing the instinct to play will make our children happier,
more self-reliant, and better students for life. Basic Books.
Kellert, S. R. (2005). Building for life: Designing and understanding the human-nature
connection. Yale University Press.
Louv, R. (2008). Last child in the woods: Saving our children from nature-deficit disorder.
Algonquin Books.
Miller, E., & Lamb, D. (2022). Play, naturally: How to reconnect children with nature through
play. Routledge.
Rideout, V. J., Foehr, U. G., & Roberts, D. F. (2010). Generation M2: Media in the lives of 8- to
-year-olds. Henry J. Kaiser Family Foundation.
White, R. (2018). The importance of outdoor play: Why we need to take it seriously. Routledge.