School Administration for Success in the 21st Century
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The present and future social conditions, known as the 21st century or the digital era, are the result of advancements in information and communication technology (ICT), which have greatly affected the way of life of society of people all over the world. and fast Make educational institutions as a unit for producing and developing individuals for a good life in society It is necessary to change the paradigm in educational management to be consistent with the conditions and needs of modern society. For example, the objectives, goals, and processes and methods of teaching and learning must be adjusted, etc. Such adjustments to the entire system are related to management. To lead to success as expected
The success of the educational institution. It is a condition that indicates the results of educational administration. that has achieved or produced results according to the stated objectives or goals Managing educational institutions for success in the 21st century, educational institution administrators as a leader who is responsible for driving the educational institution towards success Need to develop their competency Especially in terms of roles, characteristics, and management skills to be consistent and up to date with the rapidly changing situations in the 21st century.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Chintasit Academic Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated. Please read our Policies page for more information on Open Access copyright and permissions.
References
กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561. (2561, 21 กุมภาพันธ์ ). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 135 . ตอนที่ 11ก หน้า 3.
กรรณิกา เรดมอนด์ (2559). ตัวบ่งชี้ทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
นิตย์ สัมมาพันธ์ (2542). ความหมายของการวัดความสำเร็จของธุรกิจ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : เอ็กซ์เปอร์เน็ท.
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. (2561, 24 กันยายน ). ราชกิจจาบุเบกษา. เล่ม 135. ตอน พิเศษ 235 ง หน้า 4.
พรทิพย์ มงคลเสถียร , พิมผกา ธรรมสิทธิ์ และ ชัชภูมิ สีชมภู (2563) การพัฒนาตัวบ่งชี้ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. วารสารบัณฑิตวิจัย, 11(1), 121-134.
พวงรัตน์ เกสรแพทย์และดุษฎี โยเหลา. (2546 ). การศึกษาเชาน์อารมณ์ในฐานะตัวกำหนดความสำเร็จของผู้บริหาร. วารสารพฤติกรรมศาสตร์. 9(1), 17-35.
ภารดี อนันต์นาวี. (2551). หลักการแนวคิด ทฤษฎีทางการบริหารการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 4). ชลบุรี:
มนตรี บุญธรรม. (2544). ความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะของผู้บริหารกับประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. ปริญญานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2556). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2545. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: นานมีบุ๊คส์พับลิเคชั่นส์ จำกัด.
วีรวรรณ มีมั่น และมัทนา วังถนอมศักดิ์. ( 2559). ความสำเร็จของโรงเรียนมาตรฐานสากล. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร. 6(2), 112-121.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2556). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน 2554. กรุงเทพฯ : นานมีบุคส์พับลิกซ์.
สมชาย เทพแสง. (2547). E-Leadership: ผู้นำการศึกษาในยุคดิจิตอล. วารสารวิชาการ. 7(1), 55-62.
เอกชัย กี่สุขพันธ์. (2559). การบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล. ค้นเมื่อ 2 พฤษภาคม 2562, จาก http://www. trueplookpanya.com/knowledge/
Gibson, J. L., Ivancevich, J. M., & Donnelly J. H., (1994). Organizations Structure, Process, Behavior. Texas: Business Publications
George, C. (2010) The 21st Century Principal. New Jersey: Prentice-Hall
Mathew Lyne. (2016). The Five Attributes of schools. https: //edweek.org›ieadership.
