Predictive Leadership of School Administrators in Phrapariyattidhamma Schools, Loei Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the level of predictive leadership of school administrators in Phrapariyattidhamma schools in Loei Province, 2) compare the predictive leadership of school administrators classified by personal factors, and 3) propose guidelines for developing predictive leadership for school administrators in Phrapariyattidhamma schools. The sample consisted of 120 administrators and teachers in Phrapariyattidhamma schools in Loei Province. The research instruments included a questionnaire and semi-structured interviews. Data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics. The results showed that 1) the level of predictive leadership among school administrators was high (x̄ = 3.75), 2) administrators with different ages and work experiences had significantly different levels of predictive leadership, and 3) guidelines for developing predictive leadership should focus on practical training workshops, creating learning exchange networks, and utilizing information technology for trend analysis and decision-making.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Chintasit Academic Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated. Please read our Policies page for more information on Open Access copyright and permissions.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
ธีระ รุญเจริญ และคณะ. (2560). สภาพการณ์และปัญหาการบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของประเทศไทยในรอบปีการศึกษา 2559. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
พระพรหมบัณฑิต. (2561). ทิศทางการจัดการศึกษาพระปริยัติธรรมในทศวรรษหน้า. วารสารพุทธศาสน์ศึกษา, 25(2), 5-22.
พระมหาสมบูรณ์ วุฑฺฒิกโร. (2560). การพัฒนาภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 8(1), 24-35.
พระมหาสนอง ปัจโจปการี. (2563). การพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(6), 1-15.
พระมหาหรรษา ธมฺมหาโส. (2558). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงพุทธบูรณาการสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษาปริทรรศน์, 11(2), 1-12.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2559). การศึกษาไทย 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รัตนะ บัวสนธ์. (2556). วิจัยเชิงคุณภาพทางการศึกษา. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2562). การบริหารการศึกษา: หลักการ ทฤษฎี หน้าที่ ประเด็น และบริบท. ทิพยวิสุทธิ์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. พริกหวานกราฟฟิค.
สุทธิพงษ์ ศรีวิชัย. (2561). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการบริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 20(2), 235-247.
สุเทพ พงศ์ศรีวัฒน์. (2558). ภาวะผู้นำ: ทฤษฎีและปฏิบัติ. วิรัตน์ เอ็ดดูเคชั่น.
Fullan, M. (2020). Leading in a culture of change (2nd ed.). Jossey-Bass.
Hargreaves, A., & Fink, D. (2006). Sustainable leadership. Jossey-Bass.
Inayatullah, S. (2013). Futures studies: Theories and methods. In F. González (Ed.), There's a future: Visions for a better world (pp. 36-66). BBVA.
Jansen, J. J. P. (2020). From predictive to prescriptive leadership: A capability-based perspective. Amsterdam University Press.
Johansen, B. (2017). The new leadership literacies: Thriving in a future of extreme disruption and distributed everything. Berrett-Koehler Publishers.
Schoemaker, P. J., Krupp, S., & Howland, S. (2013). Strategic leadership: The essential skills. Harvard Business Review, 91(1), 131-134.
Senge, P. M. (2006). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. Doubleday.
Zhao, Y. (2018). What works may hurt: Side effects in education. Teachers College Press.
