การพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ผ่านหลักสูตรการศึกษาสมัยใหม่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้นำเสนอแนวทางการพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ผ่านหลักสูตรการศึกษาสมัยใหม่ โดยมุ่งเน้นการวิเคราะห์ความสำคัญของทักษะดังกล่าวในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีและสังคม บทความอภิปรายถึงองค์ประกอบของทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 แนวทางการบูรณาการทักษะเหล่านี้เข้ากับหลักสูตรการศึกษา ตลอดจนความท้าทายและข้อเสนอแนะในการนำไปปฏิบัติ นอกจากนี้ ยังนำเสนอผลกระทบและข้อเสนอแนะเฉพาะสำหรับวงการศึกษาไทย โดยเน้นย้ำถึงความสำคัญของการปรับปรุงหลักสูตร การพัฒนาครู การประเมินผล และการสร้างความร่วมมือกับภาคส่วนต่างๆ บทความสรุปว่าการพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 เป็นกุญแจสำคัญในการเตรียมผู้เรียนให้พร้อมรับมือกับความท้าทายในอนาคตและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่ยั่งยืน
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสารวิชาการจินตาสิทธิ์ อยู่ภายใต้การอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่น โปรดอ่านหน้านโยบายของเราสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้าถึงแบบเปิด ลิขสิทธิ์ และการอนุญาต
References
กรมการจัดหางาน. (2563). แนวโน้มอาชีพและทักษะแห่งอนาคต. กระทรวงแรงงาน.
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2563). นโยบายและยุทธศาสตร์การอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม พ.ศ. 2563-2570.
กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. (2564). แผนพัฒนาดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม พ.ศ. 2561-2580.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2564-2565).
กองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัยและสร้างสรรค์. (2562). ยุทธศาสตร์กองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัยและสร้างสรรค์ พ.ศ. 2563-2565.
คุรุสภา. (2563). มาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562.
คุรุสภา. (2564). แผนพัฒนาวิชาชีพครู พ.ศ. 2564-2568.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2563). กรอบแนวคิดการประเมินผู้เรียนตามแนวทางการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ PISA.
สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา. (2563). แผนพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2564-2565.
สถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศไทย. (2562). อนาคตการเรียนรู้ไทย: ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีและโลกาภิวัตน์.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2562). แนวทางการจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2563). แนวทางการจัดการเรียนรู้ STEM ศึกษา.
สภาอุตสาหกรรมแห่งประเทศไทย. (2562). ทักษะแรงงานที่ภาคอุตสาหกรรมต้องการ.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย. (2562). ยุทธศาสตร์การวิจัยและนวัตกรรม 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2563). แผนพัฒนาการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2560-2579.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2564). นโยบายและจุดเน้นการปฏิบัติราชการของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2562). แผนอุดมศึกษาระยะยาว 20 ปี พ.ศ. 2561-2580.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2563). แนวทางการส่งเสริมสหกิจศึกษาและการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทำงาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). รายงานการศึกษาไทย พ.ศ. 2561-2562.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). การพัฒนาการศึกษาของประเทศไทย ปี 2561-2562.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. (2563). แผนยุทธศาสตร์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2560-2579.
สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล. (2563). แผนแม่บทการส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล พ.ศ. 2561-2565.
สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2564). การสำรวจการมีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในครัวเรือน พ.ศ. 2563.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580.
American Library Association. (2000). Information literacy competency standards for higher education. https://alair.ala.org/handle/11213/7668
Banks, J. A., & Banks, C. A. M. (Eds.). (2019). Multicultural education: Issues and perspectives (10th ed.). John Wiley & Sons.
Battelle for Kids. (2019). Framework for 21st century learning definitions. http://static.battelleforkids.org/documents/p21/P21_Framework_DefinitionsBFK.pdf
Beghetto, R. A. (2018). What if?: Building students' problem-solving skills through complex challenges. ASCD.
Beghetto, R. A., & Kaufman, J. C. (2014). Classroom contexts for creativity. High Ability Studies, 25(1), 53-69.
Bell, T., Alexander, J., Freeman, I., & Grimley, M. (2009). Computer science unplugged: School students doing real computing without computers. The New Zealand Journal of Applied Computing and Information Technology, 13(1), 20-29.
Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining twenty-first century skills. In P. Griffin, B. McGaw, & E. Care (Eds.), Assessment and teaching of 21st century skills (pp. 17-66). Springer.
Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational Psychologist, 26(3-4), 369-398.
Brookhart, S. M. (2013). How to create and use rubrics for formative assessment and grading. ASCD.
Brown, T. (2008). Design thinking. Harvard Business Review, 86(6), 84-92.
Care, E., Griffin, P., & Wilson, M. (Eds.). (2018). Assessment and teaching of 21st century skills: Research and applications. Springer.
Dalkir, K. (2017). Knowledge management in theory and practice (3rd ed.). MIT Press.
Darling-Hammond, L., & Richardson, N. (2009). Teacher learning: What matters? Educational Leadership, 66(5), 46-53.
Deardorff, D. K. (2006). Identification and assessment of intercultural competence as a student outcome of internationalization. Journal of Studies in International Education, 10(3), 241-266.
Drake, S. M., & Burns, R. C. (2004). Meeting standards through integrated curriculum. ASCD.
DuFour, R., DuFour, R., Eaker, R., Many, T. W., & Mattos, M. (2016). Learning by doing: A handbook for professional learning communities at work (3rd ed.). Solution Tree Press.
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois, 2(4).
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment, 2007(1), 1-23.
Graham, C. R. (2006). Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions. In C. J. Bonk & C. R. Graham (Eds.), The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs (pp. 3-21). Pfeiffer.
Griffin, P., McGaw, B., & Care, E. (Eds.). (2012). Assessment and teaching of 21st century skills. Springer.
Hands, C. M. (2005). It's who you know and what you know: The process of creating partnerships between schools and communities. School Community Journal, 15(2), 63-84.
Hattie, J., & Donoghue, G. M. (2016). Learning strategies: A synthesis and conceptual model. npj Science of Learning, 1(1), 1-13.
Herreid, C. F. (2007). Start with a story: The case study method of teaching college science. NSTA Press.
Hobbs, R. (2010). Digital and media literacy: A plan of action. The Aspen Institute.
ISTE. (2016). ISTE standards for students. International Society for Technology in Education.
Kouzes, J. M., & Posner, B. Z. (2017). The leadership challenge: How to make extraordinary things happen in organizations (6th ed.). John Wiley & Sons.
Lai, E. R. (2011). Collaboration: A literature review. Pearson Research Report, 2.
Larson, L. C., & Miller, T. N. (2011). 21st century skills: Prepare students for the future. Kappa Delta Pi Record, 47(3), 121-123.
Martin, A. J., Nejad, H., Colmar, S., & Liem, G. A. D. (2013). Adaptability: Conceptual and empirical perspectives on responses to change, novelty and uncertainty. Journal of Psychologists and Counsellors in Schools, 23(2), 190-205.
Morreale, S., Osborn, M., & Pearson, J. (2000). Why communication is important: A rationale for the centrality of the study of communication. Journal of the Association for Communication Administration, 29(1), 1-25.
Pellegrino, J. W., & Hilton, M. L. (Eds.). (2012). Education for life and work: Developing transferable knowledge and skills in the 21st century. National Academies Press.
Soland, J., Hamilton, L. S., & Stecher, B. M. (2013). Measuring 21st century competencies: Guidance for educators. RAND Corporation.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. John Wiley & Sons.
Voogt, J., & Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international frameworks for 21st century competences: Implications for national curriculum policies. Journal of Curriculum Studies, 44(3), 299-321.
Voogt, J., Erstad, O., Dede, C., & Mishra, P. (2013). Challenges to learning and schooling in the digital networked world of the 21st century. Journal of Computer Assisted Learning, 29(5), 403-413.
Wagner, T. (2008). The global achievement gap: Why even our best schools don't teach the new survival skills our children need—and what we can do about it. Basic Books.
Warschauer, M., & Matuchniak, T. (2010). New technology and digital worlds: Analyzing evidence of equity in access, use, and outcomes. Review of Research in Education, 34(1), 179-225.
Wiggins, G. P. (1998). Educative assessment: Designing assessments to inform and improve student performance. Jossey-Bass Publishers.
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020. http://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2020.pdf
Yakman, G., & Lee, H. (2012). Exploring the exemplary STEAM education in the US as a practical educational framework for Korea. Journal of the Korean Association for Science Education, 32(6), 1072-1086.
Yancey, K. B. (2009). Writing in the 21st century: A report from the National Council of Teachers of English. National Council of Teachers of English.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64-70.