ทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่จำเป็นต่อการงานและอาชีพ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและวิเคราะห์ทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่จำเป็นต่อการงานและอาชีพในบริบทของสังคมโลกยุคดิจิทัล ซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทั้งด้านเทคโนโลยี เศรษฐกิจ และสังคม โดยใช้การทบทวนเอกสารและแนวคิดทางวิชาการที่เกี่ยวข้องเป็นหลัก ผลการศึกษาพบว่า ทักษะในศตวรรษที่ 21 สามารถจำแนกออกเป็น 4 กลุ่มสำคัญ ได้แก่ ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านเทคโนโลยีและดิจิทัล ทักษะชีวิตและการทำงาน และทักษะด้านคุณธรรมและสังคม ทักษะเหล่านี้มีบทบาทสำคัญในการเสริมสร้างความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยีอย่างมีประสิทธิภาพ และการปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกการทำงาน บทความนี้ชี้ให้เห็นว่าการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 เป็นภารกิจสำคัญของสถาบันการศึกษา องค์กร และบุคคล เพื่อเตรียมความพร้อมในการประกอบอาชีพอย่างยั่งยืนและมีคุณภาพในอนาคต
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสารวิชาการจินตาสิทธิ์ อยู่ภายใต้การอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่น โปรดอ่านหน้านโยบายของเราสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้าถึงแบบเปิด ลิขสิทธิ์ และการอนุญาต
เอกสารอ้างอิง
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2560). การศึกษาเพื่อสร้างสมรรถนะคนไทยในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พระธรรมปิฎก (ป.อ. ปยุตฺโต). (2546). การศึกษากับการพัฒนามนุษย์. กรุงเทพฯ: มูลนิธิโกมลคีมทอง.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสยามกัมมาจล.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). กรอบแนวคิดการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Amabile, T. M. (2012). Componential theory of creativity. Harvard Business School.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman.
Brookfield, S. D. (2012). Teaching for critical thinking: Tools and techniques to help students question their assumptions. Jossey-Bass.
Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row.
Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight Assessment.
Fullan, M. (2013). The new pedagogy: Students and teachers as learning partners. Corwin.
Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. Bantam Books.
Hersh, R. H., Miller, J. P., & Fielding, R. (1980). Models of moral education: An appraisal. Longman.
International Society for Technology in Education. (2016). ISTE standards for students. ISTE.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
OECD. (2019). OECD learning compass 2030. OECD Publishing.
Partnership for 21st Century Skills. (2019). Framework for 21st century learning. P21.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2017). Organizational behavior (17th ed.). Pearson Education.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.
UNESCO. (2015). Rethinking education: Towards a global common good? UNESCO Publishing.
UNESCO. (2018). Global citizenship education: Taking it local. UNESCO Publishing.
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020. World Economic Forum.
