การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยการสอนแบบ MIAP ของนักเรียน นักศึกษา แผนกวิชาการบัญชี วิทยาลัยการอาชีพองครักษ์
คำสำคัญ:
ทักษะการคิดวิเคราะห์, สอนแบบ MIAP, นักศึกษา แผนกวิชาการบัญชี วิทยาลัยการอาชีพองครักษ์บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยการสอนแบบ MIAP ของนักเรียน นักศึกษา แผนกวิชาการบัญชี วิทยาลัยการอาชีพองครักษ์ เพื่อพัฒนาการสอนทักษะการคิดวิเคราะห์แบบ MIAP ของครูแผนกวิชาการบัญชีในวิทยาลัยการอาชีพองครักษ์ และเพื่อเปรียบเทียบทักษะการคิดวิเคราะห์ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียน นักศึกษา แผนกวิชาการบัญชี วิทยาลัยการอาชีพองครักษ์ คะแนนพัฒนาการสัมพันธ์ของนักเรียน นักศึกษา แผนกวิชาการบัญชี พบว่า มีนักเรียนมีคะแนนพัฒนาการ ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 17.16 และมีคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 87.16 และโดยคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์สูงสุดอยู่ที่ 95.24 (นักเรียนจำนวน 1 คน) คะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ต่ำสุดอยู่ที่ 72.22 (นักเรียนจำนวน 1 คน) การเปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนกับหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ทักษะการคิด ซึ่งจากการเปรียบเทียบการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 คะแนนประสิทธิภาพแผนการจัดการเรียนรู้ E1/E2 พบว่าค่าประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้นี้ ถือว่าสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดได้ ดังนั้นถือว่าแผนการจัดการเรียนรู้นี้ที่ใช้ในการสอนมีประสิทธิภาพในระดับดีมากสามารถนำไปใช้ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ได้ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้ทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยการสอนแบบ MIAP ของนักเรียน นักศึกษา แผนกวิชาการบัญชี วิทยาลัยการอาชีพองครักษ์ โดยผู้ทรงคุณวุฒจำนวน 5 ท่าน พบว่า ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของแผนการจัดการเรียนรู้ทั้ง 3 แผนการเรียนรู้ ค่าเฉลี่ยรวมอยู่ที่ 4.67 ความพึงพอใจของนักเรียน ต่อวิธีการจัดการเรียนรู้เรียนรู้ทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยการสอนแบบ MIAP ของนักเรียน นักศึกษา แผนกวิชาการบัญชี วิทยาลัยการอาชีพองครักษ์ พบว่า ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานความพึงพอใจของนักเรียน ค่าเฉลี่ยรวมอยู่ที่ 4.6 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานอยู่ที่ 0.57
References
ภาษาไทย
กระทรวงศึกษาธิการ (2551). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542.
พรสวรรค์ จันทะคัด. (2562). ความหมายของการคิดวิเคราะห์. สืบค้นวันที่ ๓ มีนาคม ๒๕๖๖, จาก https://idtech.bru.ac.th/wp-content/uploads/2020/08/ID-016201.pdf
วรรณชัย วรรณสวัสดิ์. (2554). การจัดทำแผนการสอน. สืบค้นวันที่ ๓ มีนาคม ๒๕๖๖, จากhttp://ced.kmutnb.ac.th
วุฒิไกร เที่ยงดี. (2549). ปัจจัยที่สัมพันธ์กับความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของจังหวัดกาฬสินธุ์: การวิเคราะห์พหุระดับ. (วิทยานิพนธ์การศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สุวิทย์ มูลค่า. (2547 ). กลยุทธ์การสอนคิดประยุกต์. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
English
Ministry of Education. (2008). National Education Act, B.E. 2542 (1999).[In Thai]
Pornsawan Jantakad. (2019). The meaning of analytical thinking. Retrieved March 3, 2023, from https://idtech.bru.ac.th/wp-content/uploads/2020/08/ID-016201.pdf. [In Thai]
Wannachai Wannasawat. (2011). Lesson planning. Retrieved March 3, 2023, from http://ced.kmutnb.ac.th. [In Thai]
Wutthikrai Thiangdee. (2006). Factors related to analytical thinking ability of Mathayom 3 students in Kalasin Province: A multilevel analysis (Master’s thesis). Mahasarakham University.
Suwit Moolkham. (2004). Strategies for applied thinking instruction. Bangkok: Pappim.
