การพัฒนาทักษะในการสื่อสารด้วยการพูดและการเขียนโดยใช้วิธีสอนแบบ CIPPA MODEL สำหรับนักเรียนโรงเรียนอำนวยศึกษา จังหวัดจันทบุรี
คำสำคัญ:
วิธีสอนแบบ CIPPA MODEL, ทักษะในการสื่อสารด้วยการพูดและการเขียนบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาวิธีการสอนในรูปแบบ Cippa Model เพื่อพัฒนาทักษะในการสื่อสารด้วยการพูดและการเขียนของนักเรียนโรงเรียนอำนวยศึกษา จังหวัดจันทบุรี และเพื่อเปรียบเทียบทักษะในการสื่อสารด้วยการพูดและการเขียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนโรงเรียนอำนวยศึกษา ในงานวิจัยครั้งนี้เก็บข้อมูลจากนักเรียนโรงเรียนอำนวยศึกษา จังหวัดจันทบุรี จำนวน 17 คน โดยใช้วิธีการเก็บคะแนนในแต่ละแผนครั้งละ 10 คะแนน และมีคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า มีนักเรียนมีคะแนนพัฒนาการ ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 16 และมีคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 81.20 และโดยคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์สูงสุดเท่ากับ 94.12 (นักเรียนจำนวน 2 คน) คะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ต่ำสุดเท่ากับ 70.59 (นักเรียนจำนวน 1 คน) การเปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนกับหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ทักษะในการสื่อสารด้วยการพูดและการเขียน ซึ่งจากการเปรียบเทียบการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001
ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้ทักษะในการสื่อสารด้วยการพูดและการเขียน โดยใช้วิธีสอนแบบ CIPPA MODEL ของนักเรียน โรงเรียนอำนวยศึกษา จังหวัดจันทบุรีโดยผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 ท่าน ของแผนการจัดการเรียนรู้ทั้ง 3 แผนการเรียนรู้ ค่าเฉลี่ยรวมเท่ากับ 4.79 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.26
References
ภาษาไทย
ทิศนา แขมมณี. (2542). การจัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง: โมเดลซิปปา (CIPPA Model).
อัญชนา พรหมเพ็ญ. (2566). การพัฒนาทักษะการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์.
กรธนา โพธิ์เต็ง. (2558). การพัฒนาทักษะการสื่อสารและความสามารถในการทำโครงงานโดยการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ.
รชาดา บัวไพร. (2552). การศึกษาการจัดการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบโมเดลซิปปา ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และเจตคติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1.
พงศ์เทพ จิระโร. (2567). เอกสารคำสอนวิชาการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. นครนายก: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา.
วรรณชัย วรรณสวัสดิ์. (2554). การจัดทำแผนการสอน. สืบค้นจาก http://ced.kmutnb.ac.th
( เข้าถึงเมื่อ 1 พฤศจิกายน 2558).
ณัฏฐ์ชุดา วิจิตรจามรี. (2566). ทฤษฎีการสื่อสาร (Communication Theories). กรุงเทพมหานคร:
คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ภาษาอังกฤษ
Thissana Khaemmani. (1999). Learner-centered instruction: CIPPA Model.
Anchana Phromphen. (2023). Development of communication and mathematical expression skills.
Korthana Photheng. (2015). Development of communication skills and project abilities through project-based learning for vocational certificate students.
Rachada Buaprai. (2009). A study on the effects of the CIPPA model on science achievement and attitudes toward science of Grade 7 students.
Phongthep Jiraro. (2024). Research methods for learning development. Nakhon Nayok: Faculty of Education, St. Theresa International College.
Wannachai Wannasawat. (2011). Lesson planning. Retrieved from http://ced.kmutnb.ac.th (Accessed November 1, 2015).
Natthachuda Vijitjamri. (2023). Communication theories. Bangkok: Faculty of Humanities, Kasetsart University.
