การพัฒนาทักษะการอ่านคำโดยใช้ชุดกิจกรรมการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษา โรงเรียนวัดลาดเค้า (ประชารัฐวิทยา)
คำสำคัญ:
ทักษะการอ่านคำ, การใช้ชุดกิจกรรมการอ่านบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อฝึกทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาโรงเรียนวัดลาดเค้า(ประชารัฐวิทยา) และเพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านระหว่างก่อนเรียนหลัง ให้นักเรียนส่งเสริมด้านการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาโรงเรียนวัดลาดเค้า (ประชารัฐวิทยา) ในการวิจัยครั้งนี้เก็บข้อมูลจากนักเรียนชั้นประถมศึกษาโรงเรียนวัดลาดเค้า (ประชารัฐวิทยา) จำนวน 20 คน ระยะที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ เริ่มดำเนินการในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ระหว่างวันที่ 16 พฤษภาคม 2567 ถึง วันที่ 30 กันยายน 2567 มีการใช้แผนการจักการเรียนรู้ 3 แผน มีการเก็บคะแนนแผนละ 10 คะแนน และมีคะแนนการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 30 ข้อ 30 คะแนน โดยมีผลสรุปในการวิจัย ดังนี้
ประสิทธิภาพแผนการจัดการเรียนรู้ E1/E2 ด้วยการเรียนรู้ทักษะการอ่านคำโดยใช้ชุดกิจกรรมการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาโรงเรียนวัดลาดเค้า (ประชารัฐวิทยา) โดยผู้ทรงคุณวิฒุจำนวน 5 คน พบว่า แผนการจัดการเรียนรู้ทั้ง 3 แผน ค่าเฉลี่ยรวมอยู่ที่ 4.83 และ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานอยู่ที่ 0.37 โดยค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ 1.)สาระสำคัญของแผนมีความถูกต้อง 2.)สามารถพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียนได้ 3.)มีการกำหนดเกณฑ์การประเมินผลที่ชัดเจน 4.)ครอบคลุมทุกด้านทั้งด้านความรู้ ทักษะและ เจตคติ 5.)วิธีวัดและเครื่องมือวัดมีความเหมาะสมเที่ยงตรง ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 5.00 และค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ 1.)เนื้อหา ถูกต้องตามหลักวิชาและทันสมัย ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.60
การจัดการเรียนรู้การพัฒนาทักษะการอ่านคำโดยใช้ชุดกิจกรรมการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษา โรงเรียนวัดลาดเค้า (ประชารัฐวิทยา)
สรุปได้ว่า ช่วยพัฒนาและส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาทักษะการอ่านได้อย่างดีขึ้น และสามารถนำไปใช้ได้ในด้านการอ่านทางการเรียน
References
ภาษาไทย
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551. กรุงเทพฯ: สหกรณ์การพิมพ์ของเกษตรกรไทย.
พัชรินทร์ บุตรสันเทียะ (2562). การพัฒนาความสามารถในการอ่านอย่างครอบคลุมของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้แนวทางการเรียนรู้ที่เน้นภาระงานร่วมกับคำถามตามแนวคิดของบลูม. (วิทยานพนธ์หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นภวรรณ พันธ์เสือ. (2561). การพัฒนาชุดกิจกรรมการอ่านภาพเพื่อพัฒนาทักษะทางปัญญาของนักเรียนระดับปฐมวัย. วารสารลวะศรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี, 2(1), 27-36.
พงศ์เทพ จิระโร. (2567). สื่อการสอน: การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. วิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา.
วิมลรัตน์ สุนทรโรจน์. (2549). นวัตกรรมตามแนวคิด Backward Design ภาควิชาหลักสูตรและการสอน, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
English
Ministry of Education. (2008). Department of Curriculum and Instruction Development, Basic education core curriculum B.E. 2551. Bangkok: Cooperative of Thai Agricultural Printing Press.
Nopawan Punsua, (2018).Development of pictures reading activities package on Kindergarten students’ cognitive development skills. Lawa Sri Journal, Thepsatri Rajabhat University. 2(1), 27-36.
Patcharin Bootsanthear. (2019). The development of comprehensive reading abilities of Mattayom 3 students by using a task-based learning approach with Bloom’s Taxonomy questions. (Master of Education Thesis). Graduate School: Silpakorn University.
Pongthep Jiraro. (2024). Teaching materials: Research for learning development. Faculty of Education St. Theresa International College.
Wimonrat Sunthonroj. (2006). Innovation based on the Backward Design concept. Department of Curriculum and Instruction, Faculty of Education, Mahasarakham University,
