การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงข้อความภาษาอังกฤษ โดยใช้วิดีโอนิทานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอัสสัมชัญคอนแวนต์ ลำนารายณ์
คำสำคัญ:
การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียง, วิธีสอนแบบใช้วิดีโอนิทานบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์พัฒนาการอ่านออกเสียงข้อความภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้วิดีโอนิทานและเพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนของนักเรียนระดับชั้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอัสสัมชัญคอนแวนต์ ลำนารายณ์ ระหว่างก่อนและหลังเรียน ในงานวิจัยครั้งนี้เก็บข้อมูลจากนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอัสสัมชัญคอนแวนต์ ลำนารายณ์ จำนวน 22 คน ระยะที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ เริ่มดำเนินการในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 ระหว่างวันที่ 16 พฤษภาคม 2567 ถึง วันที่ 30 กันยายน 2567 มีการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 3 แผน มีการเก็บคะแนนแผนละ 10 คะแนน และมีคะแนนการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 30 ข้อ 30 คะแนน โดยมีการสรุปผลวิจัย ดังนี้
คะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอัสสัมชัญคอนแวนต์ ลำนารายณ์ จำนวน 22 คน พบว่า นักเรียนมีคะแนนพัฒนาการ ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 15.72 และมีคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 72.25 โดยมีคแนนพัฒนาการสัมพัทธ์สูงสุดอยู่ที่ ร้อยละ 100 (นักเรียนจำนวน 1 คน) และมีคะแนนมีคะแนนพัฒนาการสัมพัทธ์ต่ำสุดอยู่ที่ ร้อยละ 48.00
คะแนนก่อนเรียนเปรียบเทียบกับหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้ทักษะการทักษะการอ่านออกเสียงข้อความภาษาอังกฤษ โดยการสอนแบบใช้วิดีโอ การเปรียบเทียบผลปรากฏว่าการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .001
คะแนนประสิทธิภาพแผนการจัดการเรียนรู้ E1 / E2 ด้วยการจัดการเรียนรู้พัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงข้อความภาษาอังกฤษ โดยการสอนแบบใช้วิดีโอนิทาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนอัสสัมชัญคอนแวนต์ ลำนารายณ์ โดยผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 ท่าน พบว่า ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของแผนการจัดการเรียนรู้ทั้ง 3 แผน ค่าเฉลี่ยรวมอยู่ที่ 4.83 และ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานอยู่ที่ 0.37 โดยค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ 1.)สาระสำคัญของแผนมีความถูกต้อง 2.)สามารถพัฒนา ศักยภาพของผู้เรียนได้ 3.)มีการกำหนดเกณฑ์การประเมินผลที่ชัดเจน 4.)ครอบคลุมทุกด้านทั้งด้านความรู้ ทักษะและ เจตคติ 5.)วิธีวัดและเครื่องมือวัดมีความเหมาะสมเที่ยงตรง ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 5.00 และค่าเฉลี่ยต่ำสุด คือ 1.)เนื้อหา ถูกต้องตามหลักวิชาและทันสมัย ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.60
References
ภาษาไทย
ธีรวัฒน์ ตันตนิษ. (2007). กระบวนการอ่านเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษและทฤษฎีความรู้เดิม. วารสาร มหาวิทยาลัยศิลปากร สาขาศิลปศาสตร์, 29, ฉบับพิเศษด้านภาษาและวัฒนธรรม, 120-134.
รัชนี ศรีไพรวรรณ. (1984). แบบฝึกทักษะภาษาไทยสำหรับผู้เริ่มเรียน. ใน เอกสารแนะนำแนวคิดและมุมมอง เกี่ยวกับกลยุทธ์การสอนสำหรับเด็กสองภาษา. นครราชสีมา: สำนักงานการศึกษา ภาค 11.
ฤทัยรัตน์ อยู่จันทร์. (2011). การพัฒนาหนังสือนิทานพื้นบ้านเพื่อส่งเสริมการอ่านภาษาไทยของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 16(1), 81-95.
รักษ์ชนก แสงภักดีจิต. (2005). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาต่างประเทศให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น. วารสาร นวัตกรรมการเรียนการสอน, 2(3): 1.
สมพร แป้งพิพัฒน์. (2004). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารและการสืบค้นสารสนเทศ. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.อมรรัตน์ ทองดี. (2015). ประสิทธิผลของสื่อมัลติมีเดียในการแก้โจทย์ปัญหาการบวกของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านหนองสองห้อง (อินทปัญญาราษฎร์อนุกูล) อำเภอโพธาราม จังหวัด ราชบุรี. วารสาร Veridian E-Journal, มหาวิทยาลัยศิลปากร, 8(2), หน้า 2321-2335.
English
Amornrat Thongdee. (2015). The effectiveness of multimedia in solving addition problems among first-grade students at Ban Nong Song Hong School (Intapanyarasatnukul), Photharam District, Ratchaburi Province. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 8(2), p.2321-2335.
Ratchanee Sripairawan. (1984). Thai Language Skills Exercises for Beginners. In A Guide to Concepts and Perspectives on Teaching Strategies for Bilingual Children. Nakhon Ratchasima: Educational Office Region 11.
Rukchanok Saengpakdeechit. (2005). Enhancing foreign language reading skills more effectively. Journal of Teaching and Learning Innovation, 2(3): 1.
Ruthairat Yujan. (2011). The Development of Local Folk Tale Books to Promote Thai Language Reading for Grade 4 Students.Academic Journal of Curriculum and Instruction Sakon Nakhon Rajabhat University, 16(1), 81-95.
Taylor, A. B. 2000. Shakespeare's Ovid: the Metamorphoses in the plays and poems. Cambridge University Press.
Thirawat Tantanis. (2007). The process of reading for English comprehension and the theory of prior knowledge. Silpakorn University Journal of Arts, 29, Language and Culture Special Issu. 120-134.
