The development of analytical thinking skills by active learning activities of 10th Grade Students in Chemis
Keywords:
Analytical Thinking, Active LearningAbstract
This research aimed to develop analytical thinking skills, to develop teaching analytical thinking skills from active learning activities of teachers, and to compare analytical thinking skills between before and after learning of students by using the percentage sampling method of Kerlinger, cluster random sampling, with a sample of 39 students.
The research instruments included 3 lesson plans, 30-question pre-test and post-test, exercises, teaching observation forms, lesson plan suitability assessment forms, and satisfaction assessment forms. The statistics used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and comparison between pre-test and post-test using t-dependent tests, development scores, and relative development scores.
The research results found that 1) Students had a mean development score of 11.64 and a relative development score of mean was 59.24, with the highest relative development score at 100.00 and the lowest relative development score at 25.00. 2) Comparison of scores before and after learning with learning about the development of thinking skills, which from the comparison of the post-test was significantly higher than before learning at the statistical level of .001. 3) The efficiency score of the E1/E2 lesson plan found that the efficiency value of this lesson plan was higher than the specified criteria.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จัมมวล สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ฐิตนา เข็มมณี และคณะ. (2544). วิทยาศาสตร์ทางปัญญา. กรุงเทพฯ: สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ.
พงศ์เทพ จิระโร. (2567). งานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. นครนายก: มหาวิทยาลัยนานาชาติ เซนต์เทเรซา.
วัชระ เลาหเรี่ยดี และคณะ. (2560). กลยุทธ์การเรียนรู้เชิงรุกเพื่อพัฒนาทักษะการคิดและยกระดับคุณภาพการศึกษาในศตวรรษที่ 21. นครปฐม: กลุ่มการพิมพ์เพชรเกษม.
ศักดา ไชยกิจภิญโญ. (2548). วิธีการสอน (Active Learning). วารสารนวัตกรรมการสอน, 2(2), 1.
สมบัติ กาญจนารักษ์พงศ์. (2002). เทคนิคการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของนักเรียน. กรุงเทพฯ: ธนอักษร.
สัญญา ภัทรากร. (2542). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบแอคทีฟที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาและการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่องความน่าจะเป็น. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการศึกษาระดับมัธยมศึกษา). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สิริพร มโนพิชาเอดวัฒนะ. (2547). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์แบบบูรณาการที่เน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียนในรูปแบบการเรียนรู้แบบแอคทีฟ เรื่อง ร่างกายของมนุษย์. (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
สุวิทธ์ มูลคำ. (2007). กลยุทธ์การสอนเชิงวิเคราะห์ (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: พริ้นท์.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Addison Wesley Longman.
Bloom, B.S.. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, the classification of educational goals – Handbook I: Cognitive Domain. New York: McKay.
Bonwell, Chareles c., and James. A. Eison. (1991). Active Learning; Creating Excitement in the Classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report No.1. Washington, D. C. The George Washington University, School of Education and Human Development.
Mayers, C. and Jones, T. (1993). Promoting active learning: strategies for the college classroom. San Francisco: Jossey-Bass
Ministry of Education..(2553).. Basic Education Core Curriculum.. Buddhist era 2551 Printed No.3. Bangkok.: Jammuang Printing House Agricultural Cooperative of Thailand. Ltd.
Phongthep Jiraro. (2567). Research to develop learning Nakhon Nayok: St. Teresa International University
Sakda Chaikitpinyo. (2548). How to teach (Active Learning). Journal of teaching innovation. Vol. 2 No. 2 (2548) : 1.
Sanya Phattarakorn. (2542). The effects of organizing active learning on problem solving and mathematical communication abilities of mathayomsuksa iii students in probability. Master of Education Degree in Secondary Education at Srinakharinwirot University.
Siriporn Manopischaedwatthana. (2547). Development of an integrated science teaching and learning management model that emphasizes learners' participation in active learning on the human body. Educational thesis, Doctor of Philosophy, Graduate School Srinakharinwirot University.
Sombat Kanchanarakphong. (2002). Teaching techniques for students to develop thinking skills. Bangkok: Than Aksorn.
Suwit Munkham. (2007). Analytical teaching strategies. (4th printing). Bangkok: Prints.
Thitana Khaemmanee et al. (2544). Cognitive science. Bangkok: Academic Quality Development Institute.
Watchara Laoriandee et al. (2560). Proactive learning strategies to develop thinking and improve quality Education for the 21st Century. Nakhon Pathom : Phetkasem Printing Group.
