ภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดเลย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เปรียบเทียบภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา จำแนกตามปัจจัยส่วนบุคคล และ 3) ศึกษาปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะในการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน จังหวัดเลย กลุ่มตัวอย่างคือผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 210 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนาและการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผู้บริหารสถานศึกษามีภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 โดยรวมอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ การสร้างบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ การส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน 2) ผู้บริหารสถานศึกษาที่มีอายุ วุฒิการศึกษา ประสบการณ์ในการบริหาร และขนาดของโรงเรียนต่างกัน มีภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ และ 3) ปัญหาและอุปสรรคที่สำคัญ ได้แก่ การขาดแคลนงบประมาณและทรัพยากร โดยเฉพาะในโรงเรียนขนาดเล็ก และภาระงานด้านธุรการที่มากเกินไป ข้อเสนอแนะที่สำคัญ คือ การพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสารวิชาการจินตาสิทธิ์ อยู่ภายใต้การอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่น โปรดอ่านหน้านโยบายของเราสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้าถึงแบบเปิด ลิขสิทธิ์ และการอนุญาต
References
ธีระ รุญเจริญ และคณะ. (2564). การศึกษาความพร้อมในการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐานในยุค New Normal. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 23(3), 1-14.
รัตนา ดวงแก้ว. (2564). การพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในยุค New Normal.
วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 12(1), 92-106.
วิโรจน์ สารรัตนะ และคณะ. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาไทยในยุค New
Normal. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 44(2), 1-15.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2565). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ยุคหลัง
COVID-19. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 17(1), 1-18.
เอกชัย กี่สุขพันธ์ และคณะ. (2565). การศึกษาสภาพปัญหาและแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ของไทยในยุคหลัง COVID-19. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 23(2), 1-15.
Fernandez, A. A., & Shaw, G. P. (2020). Academic leadership in a time of crisis: The coronavirus
and COVID‐19. Journal of Leadership Studies, 14(1), 39-45.
Harris, A. (2020). COVID-19 – school leadership in crisis? Journal of Professional Capital and
Community, 5(3/4), 321-326.
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school
leadership revisited. School Leadership & Management, 40(1), 5-22.
Zhao, Y. (2020). COVID-19 as a catalyst for educational change. Prospects, 49, 29-33.