ภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา 2. เพื่อเปรียบเทียบภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของ ครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษา จำแนกตามเพศ วุฒิการศึกษาสูงสุด และประสบการณ์ในการทำงาน และ 3. เพื่อศึกษาแนวทางในการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 3 กลุ่มตัวอย่างเป็นครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษาจำนวน 251 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า โดยได้ค่าสัมประสิทธิ์ของความเชื่อมั่น เท่ากับ .87 และแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และการทดสอบค่าเอฟ
ผลการวิจัยพบว่า 1. ภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา ในภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด 2. ครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษาที่มีเพศ มีวุฒิการศึกษาและมีประสบการณ์การทำงานต่างกัน มีความคิดเห็นต่อภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน ส่วนด้านการนิเทศและการประเมินการสอนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ .05 และด้านการพัฒนาวิชาชีพครูและบุคลากรแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ .01 3. ข้อเสนอแนะแนวทางพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 3 พบว่า ผู้บริหารสถานศึกษาควรใช้กลยุทธ์การเป็น
ผู้นำในการบริหาร กำหนดแนวทางปฏิบัติในการจัดการเรียนการสอนให้กับครู ตลอดจนผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อให้บรรลุจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้ ปรับปรุง พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ให้เกิดผลดีในด้านต่างๆ มองภาพกระบวนการศึกษาที่เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้เหมาะสมกับการเปลี่ยนทางด้านการศึกษายุคใหม่
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสารวิชาการจินตาสิทธิ์ อยู่ภายใต้การอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) เว้นแต่จะระบุไว้เป็นอย่างอื่น โปรดอ่านหน้านโยบายของเราสำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้าถึงแบบเปิด ลิขสิทธิ์ และการอนุญาต
References
คณะกรรมการ อ.ก.ต.ป.น. (2564). แนวทางการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 3.
ฐิตาพร ตันเจริญรัตน์. (2563). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารกับทักษะของครูในศตวรรษที่ 21 ใน
สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต,
มหาวิทยาลัยศิลปากร
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
Cronbach, L. J. (1974). Essentials of psychological testing (3rd ed.). Harper and Row.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational
and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Likert, R. (1970). New patterns of management. McGraw-Hill.
Ahmad, S. (2013). Instructional leadership practices of the excellent school principals in Aceh.
Educational Research and Reviews, 8(22), 2203-2211.