การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้แบบฝึกทักษะการเทียบเสียงพยัญชนะอังกฤษ – ไทยโรงเรียนเทพสถิตวิทยาคาร
DOI:
https://doi.org/10.14456/ajld.2022.4คำสำคัญ:
การพัฒนา, ทักษะการอ่าน, ภาษาอังกฤษบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการศึกษาการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการเทียบเสียงพยัญชนะอังกฤษ - ไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่2เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนกับหลังเรียนเรื่องโดยใช้แบบฝึกทักษะการเทียบเสียงพยัญชนะอังกฤษ - ไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่2เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ เรื่องการศึกษาการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่2โดยใช้แบบฝึกทักษะการเทียบเสียงพยัญชนะอังกฤษ - ไทยให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 70/70 และเพื่อศึกษาความพึงพอใจทางการเรียนเรื่องเรื่องการศึกษาการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการเทียบเสียงพยัญชนะอังกฤษ - ไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่2มีกลุ่มเป้าหมายทั้งหมด29คน เป็นนักเรียนชั้นชั้นประถมศึกษาปีที่2โรงเรียนเทพสถิตวิทยาคาร
การวิจัยครั้งนี้ใช้เครื่องมือการวิจัย 4 ประเภท คือ แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 6 แผน
แบบทดสอบก่อนเรียน แบบฝึกทักษะ และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลใช้ แบ่งออกเป็น 3 ประเภท คือ 1) สถิติพื้นฐานที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เป็นต้น 2) สถิติการเปรียบเทียบใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ t-test Dependent 3) สถิติการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเทียบเสียงพยัญชนะอังกฤษ - ไทยโดยใช้เกณฑ์ E1/E2 ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัยพบว่า
- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการศึกษาการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการเทียบเสียงพยัญชนะอังกฤษ - ไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่2พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนสูงกว่าหลังเรียนระดับ 0.1
- การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนกับหลังเรียนเรื่องการศึกษาการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการเทียบเสียงพยัญชนะอังกฤษ - ไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่2พบว่าผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์พัฒนาการด้านการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2ก่อนและหลังการสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเทียบเสียงพยัญชนะอังกฤษ-ไทยที่สร้างขึ้นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยค่าเฉลี่ยหลังเรียนมีแนวโน้มสูงกว่าก่อนเรียน
- การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ เรื่องการศึกษาการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่2 โดยใช้แบบฝึกทักษะการเทียบเสียงพยัญชนะอังกฤษ - ไทยให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 70/70 พบว่า คะแนนการฝึกอ่านดีขึ้นตามลำดับ นักเรียนแต่ละคนจะมีคะแนนแตกต่างกันไปแต่ถ้าสังเกตจะพบว่านักเรียนบางส่วนฝึกอ่านเรื่องหนึ่งได้ดีแต่ในขณะที่อีกเรื่องหนึ่งคะแนนไม่ค่อยดีเท่าที่ควร
- ระดับความพึงพอใจทางการเรียนเรื่องเรื่องการศึกษาการพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการเทียบเสียงพยัญชนะอังกฤษ - ไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่2พบว่า แบบฝึกมีประโยชน์อย่างยิ่งทั้งต่อตัวผู้เรียนและผู้สอน กล่าวคือผู้เรียนสามารถเห็นความก้าวหน้าของตนเองรวมทั้งเป็นการวัดความสามารถว่าอยู่ในระดับใดอีกทั้งสามารถเห็นข้อบกพร่องในการเรียนการสอนทำให้สามารถวางแผนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
References
จินดา เฮงสมบูรณ์. (2542). ภาษาศาสตร์เบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุรีวิทยาสาส์น.
ชาคริต สีห์โรหิจจ์. (2542). การศึกษากลวิธีการเรียนการอ่านภาษาอังกฤษของนักศึกษาวิชาการโรงแรมและการท่องเที่ยว [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยรังสิต.
ณัฏฐา ถิละวัฒน์. (2547). การพัฒนาความสามารถทางการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยการฝึกเขียนแบบเน้นกระบวนการ. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ทิพากร สุจารี. (2537). การเปรียบเทียบความสามารถทางการอ่านภาษาอังกฤษ และความคิดสร้างสรรค์ทางภาษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศรีวิไล พลมณี. (2545). ภาษาและการสอน (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: เคล็ดไทย.
อุดม วโรฒม์สิกขดิตถ์. (2537). ภาษาศาสตร์เหมาะสมัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: เคล็ดไทย.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.