การจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นสมรรถนะในรายวิชาทักษะภาษาไทยเพื่อการสื่อสารในงานอาชีพ เพื่อส่งเสริมผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง  วิทยาลัยอาชีวศึกษาเชียงใหม่

สิงหรา สิงหราชโยคี; นทัต อัศภาภรณ์; ศักดา สวาทะนันทน์

ผู้แต่ง

สิงหรา สิงหราชโยคี สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหมํ
นทัต อัศภาภรณ์ สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหมํ
ศักดา สวาทะนันทน์ สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหมํ

คำสำคัญ:

การจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นสมรรถนะ; ทักษะภาษาไทยเพื่อการสื่อสารในงานอาชีพ; ผลลัพธ์การเรียนรู้

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นสมรรถนะโดยใช้แนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ในรายวิชาทักษะภาษาไทยเพื่อการสื่อสารในงานอาชีพ สำหรับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง วิทยาลัยอาชีวศึกษาเชียงใหม่ และ 2) ศึกษาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นสมรรถนะ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 ที่เรียนรายวิชา 30000-1101 ทักษะภาษาไทยเพื่อการสื่อสารในงานอาชีพ วิทยาลัยอาชีวศึกษาเชียงใหม่ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นสมรรถนะ แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ และแบบประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามกรอบคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ (NQF) วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นสมรรถนะที่พัฒนาขึ้นมีจำนวน 5 แผน รวม 15 ชั่วโมง และมีคุณภาพโดยรวมอยู่ในระดับเหมาะสมมากที่สุด 2) ผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 ที่กำหนดไว้ โดยมีนักศึกษาผ่านเกณฑ์จำนวน 28 คน คิดเป็นร้อยละ 93.33 ด้านคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ คุณลักษณะตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคมและลักษณะบุคคล มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ขณะที่ด้านความสามารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบมีค่าเฉลี่ยน้อยสุด แต่ยังอยู่ในระดับมาก

เอกสารอ้างอิง

จีรภัทร อาดนารี, นงเยาว์ อุทุมพร, และปรีชา ธนะวิบูลย์. (2566). ผลการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาภาษาไทยและความสามารถในการแก้ปัญหา สำหรับนักศึกษาสาขา วิชาภาษาไทย . วารสารวิจัยราชภัฏธนบุรี รับใช้สังคม, ปีที่ 9 ฉบับที่ 2. 27–41.

ภริมาวินิธา สถิตย์กุล, และชนินันท์ แย้มขวัญยืน. (2566). การจัดการเรียนรู้ภาษามือเพื่อการสื่อสารโดยใช้ Active Learning. วารสารวิชาการการจัดการภาครัฐและเอกชน, 5(2), 88–100.

ราชกิจจานุเบกษา. (2567). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ กรอบคุณวุฒิแห่งชาติ เรื่อง กรอบคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2567. [ออนไลน์] เข้าถึงได้จาก http://bsq2.vec.go.th. สืบค้นเมื่อวันที่ 12 เม.ย. 2569.

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2567). หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2567. กระทรวงศึกษาธิการ.

เสาวลักษณ์ วิบุลศิลป์, และกรวิภา สรรพกิจจำนง. (2568). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาภาษาไทยเพื่ออาชีพ เรื่องการเขียนสรุปความจากสาร โดยใช้เว็บไซต์ “สุขสันต์ชวนกันอ่านสรุป”. Journal of Applied Education, 3(3), 1–10.

อุไรรัตน์ ประสาร. (2564). การพัฒนาทักษะการเขียนวิชาภาษาไทย โดยใช้ชุดฝึกสะกดคำของนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ แผนกช่างกลโรงงาน วิทยาลัยเทคนิคราชสิทธาราม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี. ปีที่ 9 ฉบับที่ 1. 38-46.

ฮะฟีซุดดีน เจะมุ, จารุวัจน์ สองเมือง, และอภิรักษ์ โต๊ะตาหยง. (2568). การพัฒนาหลักสูตรเน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมสมรรถนะสูงทางอาชีพสู่การประกอบการในตลาดอุตสาหกรรมอาเซียนของสถานศึกษาอาชีวศึกษา 3 จังหวัดชายแดนใต้. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, ปีที่ 13 ฉบับที่ 1. 37–56.

Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university (4th ed.). Open University Press.

Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. George Washington University.

McKinney, K., Lattuca, L., Kim, J., & Weinstein, L. (2008). Competency-based learning and active learning in higher education. Teaching Sociology, 36(2), 148–156.

Prince, M. (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223–231.

Shamsudeen, M. T. (2023). Designing an effective OBE curriculum: A guide to conceptual framework and implementation strategy. Journal of Emerging Technologies and Innovative Research (JETIR), Volume 10, Issue 4. f508-f513.