การพัฒนาครูด้านการใช้งานแอปพลิเคชันทางการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนหนองแสงวิทยาเสริม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3

ทรงพล ทะรังศรีพีพรรณ; คมสันท์ ขจรปัญญาไพศาล; สุพจน์ ดวงเนตร

ผู้แต่ง

ทรงพล ทะรังศรีพีพรรณ คณะศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการศึกษา มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์
คมสันท์ ขจรปัญญาไพศาล คณะศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการศึกษา มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์
สุพจน์ ดวงเนตร คณะศึกษาศาสตร์และนวัตกรรมการศึกษา มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์

คำสำคัญ:

การพัฒนาครู, แอปพลิเคชันทางการศึกษา, การจัดการเรียนรู้

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาปัญหาในการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนหนองแสงวิทยาเสริม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3 กลุ่มผู้ให้ข้อมูลเป็นครู จำนวน 10 คน เลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ คือแบบสัมภาษณ์ไม่มีโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนา 2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาครูด้านการใช้แอปพลิเคชันทางการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนรู้ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลเป็นครู จำนวน 10 คน เลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ คือแบบสัมภาษณ์แบบไม่มีโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนา และ 3) ศึกษาผลการพัฒนาครูด้านการใช้แอปพลิเคชันทางการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนรู้ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลเป็นครู จำนวน 10 คน โดยความสมัครใจ เครื่องมือที่ใช้ คือแบบทดสอบ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบประเมินทักษะการใช้งานแอปพลิเคชันทางการศึกษา และแบบวัดเจตคติ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า 1) ครูมีปัญหาประเด็นสำคัญด้านการใช้แอปพลิเคชันทางการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนรู้ 2) แนวทางในการพัฒนาครู คือ ควรจัดให้มีการอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อให้ครูได้ทดลองทำ และปฏิบัติจริง ผ่านคำแนะนำจากวิทยากร และการนิเทศภายในเพื่อติดตามและให้คำแนะนำในการใช้งานแอปพลิเคชันทางการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนรู้ และ 3) ผลการพัฒนาครูด้านการใช้แอปพลิเคชันทางการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนรู้ ผลการทดสอบความรู้ความเข้าใจหลังพัฒนาสูงกว่าก่อนการพัฒนา ครูมีพฤติกรรมมีส่วนร่วม มีทักษะ และมีเจตคติต่อการใช้แอปพลิเคชันทางการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนรู้ โดยรวมอยู่ในระดับมาก

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564). กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.

ฐิติมาภรณ์ ธรรมวิเศษ และพชรวิทย์ จันทร์ศิริสิร. (2568). แนวทางการบริหารงานวิชาการแบบ มีส่วนร่วมสำหรับสถานศึกษาภาครัฐ สังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดศรีสะเกษ. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์. 9(1). 58-69.

เพชรจันทร์ ภูทะวัง. (2565). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต. คณะศึกษาศาตร์ : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

เพ็ญสุดา หิรัญเกิด. (2566). แนวทางการพัฒนาความเป็นครูมืออาชีพในยุคดิจิทัลของครูสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยนเศวร.

โรงเรียนหนองแสงวิทยาเสริม. (2558). รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม. กาฬสินธุ์ : โรงเรียนหนองแสงวิทยาเสริม.

วัชรยุทธ บุญมา. (2551). รูปแบบการพัฒนาการมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาขนาดเล็ก. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. คณะครุศาสตร์ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วีระวัฒน์ เกตุมาตย์. (2552). การพัฒนาครูด้านการวิจัยในชั้นเรียน โรงเรียนบ้านยางเฌอ(วีรชนอุทิศ). สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. คณะครุศาสตร์ : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

สายฟ้า หาสีสุข และสุธรรม ธรรมทัศนานนท์. (2568). โปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้โครงงานเป็นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร. 13(3). 940–954.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.