รูปแบบการบริหารสถานศึกษาโดยบูรณาการศาสตร์พระราชาเพื่อสร้างเสริม ประสบการณ์อาชีพให้กับนักเรียนโรงเรียนบ้านดงเมือง (ดงเมืองวิทยา) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2

เกษร คำวิโส

ผู้แต่ง

เกษร คำวิโส โรงเรียนบ้านดงเมือง (ดงเมืองวิทยา)

คำสำคัญ:

รูปแบบ, การบริหารสถานศึกษา, ศาสตร์พระราชา, การสร้างเสริมประสบการณ์อาชีพ

บทคัดย่อ

การวิจัยและพัฒนานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานสำหรับสร้างรูปแบบศึกษาโดยใช้ประชากรทั้งหมด ได้แก่ ครูและบุคลากรทางการศึกษา และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 33 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง และกลุ่มผู้ให้ข้อมูลในการสัมภาษณ์เป็นผู้บริหารสถานศึกษาและครู 6 คน เลือกแบบเจาะจง 2) สร้างและตรวจสอบยืนยันรูปแบบ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลในการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญเป็นผู้ทรงคุณวุฒิ 9 คน เลือกแบบเจาะจง 3) ทดลองใช้รูปแบบ กลุ่มเป้าหมายเป็นครูและบุคลากรทางการศึกษา 28 คน โดยสมัครใจ และ 4) ประเมินรูปแบบ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลเป็นผู้ใช้และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 53 คน ประเมินความพึงพอใจโดยผู้ใช้ 28 คน เลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามสภาพปัจจุบันสภาพที่พึงประสงค์ แบบสัมภาษณ์ ประเด็นการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ แบบสอบถามความเป็นไปได้ แบบสอบถามความเหมาะสม แบบนิเทศกำกับติดตาม แบบสอบถามความเหมาะสมและความเป็นประโยชน์ และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าความต้องการจำเป็น

ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง สภาพที่พึงประสงค์โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และลำดับความต้องการจำเป็น ลำดับที่ 1 ด้านการเตรียมตัวสู่อาชีพ
2) ผลการสร้างรูปแบบ ประกอบด้วย 6 ส่วน ดังนี้ (1) หลักการ (2) วัตถุประสงค์ (3) วิธีดำเนินการ (4) กลไกการบริหาร (5) แนวทางการประเมิน และ (6) เงื่อนไขความสำเร็จ มีความเป็นไปได้อยู่ในระดับมาก คู่มือมีความเหมาะสมมากที่สุด 3) ผลการทดลองใช้มีสภาพหลังการใช้รูปแบบสูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบ และ 4) ผลการประเมินรูปแบบมีความเหมาะสมความเป็นประโยชน์และมีความพึงพอใจมากที่สุด

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แนวทางการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาน้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน กระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ : สำนักส่งเสริมกิจการศึกษา สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.

เกษร คำวิโส. (2568). รูปแบบการบริหารเพื่อการมีงานทำของนักเรียนโรงเรียนบ้านดงเมือง (ดงเมืองวิทยา) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2. วารสารพุทธนวัตกรรมการศึกษา. 1(1). 17-30.

โรงเรียนบ้านดงเมือง (ดงเมืองวิทยา). (2565). แผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2565. อุดรธานี : โรงเรียนบ้านดงเมือง (ดงเมืองวิทยา).

สภานิติบัญญัติแห่งชาติ. (2560). วิทยาศาสตร์พระราชา : ผู้นำโลกด้านการพัฒนาที่ยั่งยืน (ปรัชญาพระราชา: ผู้นำโลกด้านการพัฒนาที่ยั่งยืน). กรุงเทพฯ : คณะกรรมการโครงการเพื่อเป็นเกียรติแก่สภานิติบัญญัติแห่งชาติ.

สมาน อัศวภูมิ. (2550). การใช้การวิจัยพัฒนารูปแบบในวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. 2(2). 76-84.

สายฟ้า หาสีสุข. (2568). การพัฒนากระบวนการนิเทศแบบเข้าใจ เข้าถึง พัฒนา ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารพุทธนวัตกรรมการศึกษา. 1(1). 1-15.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการเสริมทักษะและสร้างเสริมประสบการณ์อาชีพให้กับนักเรียน. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). คู่มือการจัดการเรียนรู้บูรณาการศาสตร์พระราชา. กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2554). การทรงงานพัฒนาประเทศ ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว. กรุงเทพฯ : ศูนย์การพิมพ์เพชรรุ่ง.

สุธรรม ธรรมทัศนานนท์ และบัณฑิตย์ ศรีพุทธางกูร. (2568). รูปแบบการบริหารเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะความเป็นผู้ประกอบการของนักเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์. 9(1). 135-146.

อิสรพล ปิ่นขจร. (2567). รูปแบบการบริหารเพื่อส่งเสริมสมรรถนะทักษะอาชีพของนักเรียนโรงเรียนมหาไชยพิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์. ขอนแก่น : วิทยาลัยบัณฑิตศึกษาด้านการจัดการ มหาวิทยาลัยศรีปทุม วิทยาเขตขอนแก่น.

ฮาบีบะ หลงสลำ. (2568). รูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์โดยใช้เบญจภาคีเครือข่ายเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของนักเรียนโรงเรียนบ้านท่าแพ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 12(8). 50–62.

Lamberton, G. (2005). Sustainable sufficiency: An internally consistent version of sustainability. N.P. : Sustainable Development.

Sabrina. (2018). Life Skill Education: Teachers' Perceptions in Primary School Classrooms in Finland and Singapore. Master's Thesis in Education. Finland : University of Jyvaskyla.

UNESCO. (2016). Strategy for Technical and Vocational Education and Training (TVET) 2016–2021. Paris : UNESCO.