แนวทางการพัฒนาทักษะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2

Piriya Sripanya; Chayakan Ruangsuwan; Pongphop Phoojomjit

Authors

Piriya Sripanya Faculty of Education, Rajabhat Maha Sarakham University
Chayakan Ruangsuwan Faculty of Education, Rajabhat Maha Sarakham University
Pongphop Phoojomjit Faculty of Education, Rajabhat Maha Sarakham University

Keywords:

Digital skills, Development guidelines, School administrators

Abstract

This study aimed to (1) examine the components and indicators, (2) investigate the current conditions, desirable conditions, and priority needs, and (3) explore development guidelines for digital skills of school administrators under the Kalasin Primary Educational Service Area Office. 2. The research was conducted in three phases. In Phase 1, the components and indicators were examined using a semi-structured interview with five experts. Data were analyzed using content analysis. In Phase 2, the current conditions, desirable conditions, and priority needs were investigated with a sample of 397 participants. The research instrument was a five-point rating scale questionnaire with a reliability of 0.98 and discrimination indices ranging from 0.80 to 1.00. Data were analyzed using mean and standard deviation. In Phase 3, semi-structured interviews with six key informants were used to look into development guidelines, and nine experts used an evaluation form to rate them.

The findings revealed that (1) the digital skills of school administrators consisted of six components: (1) application of digital technology, (2) understanding of digital technology, (3) communication and collaboration through digital technology, (4) information searching and analysis using digital technology, (5) digital content creation, and (6) lifelong learning through digital technology; (2) the current conditions were at a moderate level, while the desirable conditions were at the highest level. The highest priority need index was found in the application of digital technology; and (3) the development guidelines comprised six modules, with the development process based on the 70 : 20 : 10 model. The overall evaluation of the development guidelines was at the highest level.

References

จันทนา แสนสุข. (2559). ภาวะผู้นำ (Leadership). พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : ทริปเพิ้ลกรุ๊ป.

จิติมา วรรณศรี. (2564). การบริหารจัดการศึกษายุคดิจิทัล. พิมพ์ครั้งที่ 1. พิษณุโลก : รัตนสุวรรณการพิมพ์.

ชัดสกร พิกุลทอง และ สุวัฒน์ จุลสุวรรณ์. (2565). องค์ประกอบภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ. 7(1). 179-192.

นันธิดา ปฎิวรณ์, ภาณพุงศ์ บุญรมย์ และ พงษ์ธร สิงหพันธุ์. (2564). รูปแบบการพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร. 9(5). 28–38.

พระราชบัญญัติการพัฒนาดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม พ.ศ. 2560. (2560). ราชกิจจานุเบกษา, 134 (ตอนที่ 10 ก), 23. (24 มกราคม 2560)

พิชญ์ สินีมะโน. (2562). ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงในยุค Digital Disruption ต่อการศึกษา: The impact of digital disruption to the education. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม. 8(1). 1-6.

พิมพ์วิมล วงษ์ขันธ์, อุดมพันธ์ พิชญ์ประเสริฐ, พงษ์ศักดิ์ ทองพันชั่งและพิมล วิเศษสังข์. (2564). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. วารสารบัณฑิตวิทยาลัยพิชญทรรศน์. 16(2). 43-55.

ไพศาล วรคำ. (2564). การวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 12. มหาสารคาม : ตักสิลาการพิมพ์.

ภัทรา จรรยาธรรม. (2564). การบริหารสถานศึกษาเอกชนในยุคดิจิทัล. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). คู่มือการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัล (Digital Competency) สำหรับครูและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566–2570. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). แนวทางการขับเคลื่อนระบบคลังสื่อดิจิทัล ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC Content Center) ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2567. กรุงเทพฯ : สำนักเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2563). กรอบสมรรถนะด้านดิจิทัลสำหรับพลเมืองไทย. สืบค้นเมื่อ 11 กันยายน 2567. จาก https://web.parliament.go.th

สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุกัญญา แช่มช้อย. (2565). การบริหารวิชาการที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกในยุคพลิกผัน. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุวิมล ว่องวานิช. (2562). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์: แนวคิดและการประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อัญชลี วิมลศิลป์. (2563). ตัวแบบการยกระดับสมรรถนะดิจิทัลในทุนมนุษย์. วารสารบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยรามคำแหง ฉบับเทคโนโลยีการศึกษา. 4(1). 1-15.

UNESCO. (2021). Digital literacy and skills development: A framework for education systems in the digital age. Paris : UNESCO Institute for Information Technologies in Education.

Johnson, S. J., Blackman, D. A., & Buick, F. (2018). The 70:20:10 framework and the transfer of learning. Human Resource Development Quarterly. 29(4). 383–402.