การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบสะตีมศึกษา โรงเรียนภูกระดึงวิทยาคม  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู

พิมลมาศ ราชมี; สมหวัง พันธะลี

ผู้แต่ง

พิมลมาศ ราชมี มหาวิทยาลัยศรีปทุม วิทยาเขตขอนแก่น
สมหวัง พันธะลี มหาวิทยาลัยศรีปทุม วิทยาเขตขอนแก่น

คำสำคัญ:

การพัฒนาครู, การจัดการเรียนรู้, การจัดการเรียนรู้แบบสะตีมศึกษา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาครูให้มีความรู้ด้านการจัดการเรียนรู้แบบสะตีมศึกษา โรงเรียนภูกระดึงวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู 2) พัฒนาครูให้มีความ สามารถด้านการจัดการเรียนรู้แบบสะตีมศึกษา โรงเรียนภูกระดึงวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู 3) ศึกษาความพึงใจของครูที่เข้าร่วมพัฒนาด้านการจัดการเรียนรู้แบบสะตีมศึกษาโรงเรียนภูกระดึงวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู และ 4) ศึกษาความพึงใจของนักเรียนที่รับการจัดการเรียนรู้แบบสะตีมศึกษา โรงเรียนภูกระดึงวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู โดยใช้กระบวนการการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ครู กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนภูกระดึงวิทยาคม จำนวน 5 คน โดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบทดสอบ 2) แบบสัมภาษณ์ 3) แบบประเมินการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ 4) แบบนิเทศการสอน และ 5) แบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า 1) ครูมีความรู้ ความเข้าใจด้านการจัดการเรียนรู้แบบสะตีมศึกษา โดยมีคะแนนความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดสะตีมศึกษาหลังอบรม สูงกว่าก่อนอบรม ร้อยละ 42.00 2) ครูสามารถด้านการจัดการเรียนรู้แบบสะตีมศึกษา โดยรวมเฉลี่ยอยู่ใน ระดับมาก 3) ครูมีความพึงใจต่อการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้แบบสะตีมศึกษา อยู่ในระดับมากที่สุด และ 4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการการจัดการเรียนรู้แบบสะตีมศึกษา โดยรวมเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก

เอกสารอ้างอิง

ศูนย์ดำเนินงาน PISA แห่งชาติ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2567). ผลการประเมิน PISA 2022: บทสรุปสำหรับผู้บริหาร. สืบค้นเมื่อ 14 ธันวาคม 2567. จาก https://pisathailand.ipst.ac.th/pisa2022-summary-result/

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.). (2560). การใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเพื่อเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และทักษะการแก้ปัญหา. วารสารรอบรู้เทคโนโลยี. 46(209). 23-27.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.

สุนทร ภูรีปรีชาเลิศ และคณะ. (2563). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน บูรณาการตามแนวคิดสะเต็มศึกษา เพื่อส่งเสริมความเข้าใจธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ และความสามารถด้านผลิตภาพสำหรับนักเรียนระดับ ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนสาธิตสังกัดมหาวิทยาลัยของรัฐ. วารสารหน่วยวิจัย วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้. 11(1). 84-114.

Yakman, G. (2008). STEAM Education: an overview of creating a model of integrative education. Netherlands : Pupils Attitudes Towards Technology 2008 Annual Proceedings.