GUIDELINES FOR DEVELOPING THE IMPLEMENTATION OF STUDENT SUPPORT SYSTEMS USING DIGITAL TECHNOLOGY IN SCHOOLS UNDER THE MAHA SARAKHAM PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Keywords:
Development guidelines, Student Support Systems Using Digital Technology, SchoolAbstract
The objectives of this research were to 1. examine the current and desirable states, determine the priority of needs, 2. develop guidelines for implementing a student care and support system using digital technology in schools under the Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 3. The study was conducted in two phases. Phase 1 explored the current and desirable states and developmental needs of implementing the system. Five experts assessed the appropriateness of the components and indicators. The sample comprised 285 school administrators and teachers. The research instrument was a five-point Likert-scale questionnaire, with an index of item–objective congruence (IOC) ranging from 0.80 to 1.00. The discrimination indices for the current state ranged from 0.28 to 0.96 with a reliability coefficient of 0.96, and for the desirable state from 0.50 to 0.93 with a reliability coefficient of 0.98. Data were analyzed using mean and standard deviation. Phase 2 developed guidelines for implementing the digital student care and support system. Six key informants contributed to developing the guidelines, and nine experts evaluated their appropriateness and feasibility. The instruments included a semi-structured interview form and an evaluation form.
The findings revealed that; 1. The overall current state was at a moderate level, while the desirable state was at the highest level. The needs ranked from highest to lowest were: prevention and problem solving, referral, promotion and development, screening, and individual student recognition. 2. The guidelines for developing a student support system using digital technology in schools under the Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 3 comprised 24 guidelines. The implementation of these guidelines was carried out through a development manual consisting of: (1) principles, (2) objectives, (3) content, (4) development processes, and (5) measurement and evaluation. Overall evaluation results indicated that the development guidelines were rated at the highest level of effectiveness and appropriateness.
References
กรมสุขภาพจิต, กระทรวงสาธารณสุข. (2551). ภาวะสุขภาพจิต. (พิมพ์ครั้งที่ 4). นนทบุรี : องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก.
กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. (2560). แผนยุทธศาสตร์กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม พ.ศ. 2562–2565. กรุงเทพฯ : กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม.
ชนกมณฐ์ แสงสี, ทินกฤตพัชร์ รุ่งเมือง. (2563). แนวทางการพัฒนางานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรีและพระนครศรีอยุธยา. วารสาร มจร พุทธปัญญาปริทรรศน์. 6(3). 12–23.
ณภัสกร มณีพุทธวรสกุล, วสันต์ชัย กากแก้วและธัญเทพ สิทธิเสือ. (2566). แนวทางการพัฒนาการบริหารงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในยุคดิจิทัล โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดบุรีรัมย์. วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์. 8(2). 145–155.
แดนไพร สีมาคาม. (2564). ความต้องการจำเป็นของการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
นรารัตน์ หงษ์สกุล, พงษ์ลิขิต เพชรผล. (2565). ความต้องการจำเป็นของการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนมัธยมขนาดใหญ่พิเศษ จังหวัดสุพรรณบุรี ตามแนวคิดพลังสุขภาพจิต. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 10(40). 80–90.
นัฏพันธ์ ดิศเจริญ. (2565). ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน. Journal of Modern Learning Development. 7(3). 321–335.
ประสิทธิ์ อุ่นหนองกุ่ง. (2559). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
พิชาพงศ์ นาภู่, กฤษกนก ดวงชาทม. (2565). แนวทางการพัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์. 6(2). 253–256.
เรืองชัย จรุงศิรวัฒน์. (2554). เทคนิคการเขียนคู่มือปฏิบัติงาน. ขอนแก่น : สำนักงานอธิการบดี มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3. (2567). แผนปฏิบัติการประจำปี 2567. มหาสารคาม : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3). 607–610.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Buddhist Philosophy Evolved
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Articles in this journal are copyrighted by the x may be read and used for academic purposes, such as teaching, research, or citation, with proper credit given to the author and the journal.use or modification of the articles is prohibited without permission.
statements expressed in the articles are solely the opinions of the authors.
authors are fully responsible for the content and accuracy of their articles.
other reuse or republication requires permission from the journal."
